親近“和美語(yǔ)文”青海高原一株柳有感-資料下載頁(yè)
2025-08-06 16:05本頁(yè)面
【正文】 師：從哪里看出 生：巍巍然。 師：高大和粗壯還能從哪里看出來(lái)。 生：樹干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤，粗礪而堅(jiān)硬。 師：我知道你肯定讀懂這句話是寫它的―― 生：樹干。 師：樹干和樹枝。給你留下什么印象 生：這樹生長(zhǎng)的時(shí)間非常久。 師：所以那么粗實(shí)那么堅(jiān)硬，從哪里感受到它很堅(jiān)硬 生：樹干和枝葉呈現(xiàn)出生鐵鐵錠的色澤。 師：你們看到過(guò)鐵錠嗎是看到的，沒有摸過(guò)，這個(gè)鐵錠現(xiàn)在不太容易看得到了。以前咱們的衣服要用紡車紡紗，紡機(jī)或紡車上鐵做的錠，很硬，顏色很暗淡。樹干和樹枝這么堅(jiān)硬，奇怪嗎 生：奇怪。 12 師：咱們這里的樹堅(jiān)硬嗎有一個(gè)詞叫柔柳，說(shuō)明我們這里的柳以柔著稱，可這株高原柳卻這么硬，這是二奇。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句 生讀。 師：男子漢的聲音：粗實(shí)而堅(jiān)硬。再來(lái)讀一讀。 生讀，齊讀。 師：剛才我們還感覺到它的樣子是高大而粗壯的，我們一起讀。 生：這株柳樹大約有兩合抱粗，濃密的枝葉覆蓋出大約百十余平方米的樹陰。 師：兩合抱粗有多粗咱們兩個(gè)來(lái)演示一下。這樣粗壯的柳樹在江南可以看到嗎而且樹陰有百十余平方米。咱們教室大概有三十平方米，也就是說(shuō)有兩三個(gè)教室那么大的樹陰，你說(shuō)這棵柳樹高大嗎真是太高大粗壯了，這是三奇。讀到這，這株柳樹的樣子就出現(xiàn)在我們面前了。我們連起來(lái)讀一讀。（出示畫面，一曲高原之歌緩緩響起，情境交融。） 聽老師的語(yǔ)文課，本身就像在聽一首舒緩的曲子，欣賞一幅耐人回味的畫。難怪兩節(jié)語(yǔ)文課合并成一堂課，聽課老師渾然不覺累。語(yǔ)文課不光 要有語(yǔ)文還得有味，語(yǔ)文老師的課堂是美的，一種 13 濃烈而不艷俗，高雅而又可攀的兩極相融的美。詩(shī)意語(yǔ)文，對(duì)話的語(yǔ)文，精神的語(yǔ)文和讀書的語(yǔ)文讓盛新鳳課堂詩(shī)情飛揚(yáng)。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）親近 “和美語(yǔ)文 ”《青海高原一株柳》有感 此次桐鄉(xiāng)之行，有幸聆聽了青年名師共同體執(zhí)教的課例 （ 2）開始讓同學(xué)們按課文自然順序讀，通過(guò)學(xué)習(xí)描寫柳樹的外形來(lái)感受它的高大粗壯，感受其生長(zhǎng)環(huán)境的險(xiǎn)惡，為豐滿撐立作準(zhǔn)備 （ 3）師：你從多少次虐殺生靈的高原風(fēng)雪和鋪天蓋地的雷轟電擊中感受到什么 生：我感受到這株柳樹為了生存 經(jīng)受過(guò)的無(wú)數(shù)次的雷轟電擊 （ 4）詩(shī)意語(yǔ)文，對(duì)話的語(yǔ)文，精神的語(yǔ)文和讀書的語(yǔ)文讓盛新鳳課堂詩(shī)情飛揚(yáng)
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