鄭成功教學賞析2-資料下載頁
2025-08-06 15:56本頁面
【正文】 別說也就是說，收復臺灣很重要，如果不能收復，就談不上建設了，對嗎你的意思是，建設和收復一樣重要，也應該大些是嗎瞧，這兩位較上勁了。一個 認為收復重要，一個認為建設和收復一樣重要，真好！老師真高興！他倆都善于讀書，很會動腦子。我相信，還有很多的同學想發(fā)表自己的看法。針對學生的不同表述，老師都作出恰如其分的評價，而且，這種評價是動態(tài)的，是基于學生的變化而變化，它既能引發(fā)學生反思，又能激發(fā)學生的自信，促進學生思維的靈活性和敏捷性的發(fā)展，激發(fā)學生思維的創(chuàng)新性和發(fā)散性形成。從這個意義上來講，評價是幫助我們創(chuàng)造適合兒童的教育。換言之，評價是為學生的發(fā)展服務，而不是學生的發(fā)展為評價的需要服務。因此，評價不只是進行甄別、選拔，評價更重要的是為了促進被評價者 的發(fā)展。 6 內(nèi)容總結 （ 1）《鄭成功》教學賞析 2 最近，有幸聽到陳建先老師執(zhí)教的《鄭成功》一課，大有耳目一新之感 （ 2）建設寫得大是要說明建設也很重要 （ 3）這段話強調(diào)的是應該對學生在語文實踐中學習語文，而不是單純靠講解和接受語文知識 （ 4）閱讀技能只有在閱讀實踐中才能形成，個性化的理解、體驗、感情也只有在讀中才能實現(xiàn)
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