【正文】 文第一部分，理解部分詞語的意思。所以接下來我就讓學生把《鄭成功》這篇課文認認真真、仔仔細細地讀一遍，讀完后讓學生用“讀了課文，我知道了”開頭說一說自己的收獲，結合學生的回答找出文中能概括文章所講兩件事的一段話，讓學生板書兩件事，說說自己印象深的一件事，講講理由，在此基礎上引導學生分段，理清課文的脈絡。由于課堂駕馭的問題，這節(jié)課在時間上沒有處理好，最后的生字學習與書寫環(huán)節(jié)沒有能夠落實，使其成為本節(jié)課教學敗筆中的突出一點，目標沒有達成，畢竟第一課時的教學，生字的學習和書寫應該是一項重要的內(nèi)容。語文課堂的變數(shù)實在是太多，教育是慢的藝術，而語文教學更需要慢。高效課堂，任重，道遠。第五篇：《鄭成功》教學設計《鄭成功》教學設計六年級組一、教學目標 ：通過網(wǎng)絡引導學生自主探究、合作學習，了解臺灣和鄭成功的有關資料，感受鄭成功的豐功偉績，提高獲取、處理信息的能力以及分析、解決問題的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，簡要復述課文。學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。憑借課文的具體語言材料，讀懂課文內(nèi)容，通過對鄭成功收復臺灣、建設臺灣的歷史功績的了解，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。二、教學準備：課前布置學生通過網(wǎng)絡查閱臺灣和鄭成功的有關資料。自學生字詞，熟讀課文。三、教學重點：了解鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景，并能夠復述，感受鄭成功的愛國熱情和民族氣節(jié)。四、教學難點：通過多種形式的朗讀感受敵我兩支艦隊作戰(zhàn)的情景，培養(yǎng)學生的想象力和語言表達能力，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。五、教學過程（一）、創(chuàng)設情景，導入課題。師：同學們，在中華民族悠久的歷史長河中，涌現(xiàn)出來的英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，你覺得，什么樣的人稱得上英雄啊？你知道哪些英雄？抗擊外國或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”。他們是我們民族的驕傲，也是我們民族的棟梁。我們今天要學習的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功（板書）齊讀課題。懷著對英雄的敬仰之情，再讀！鄭成功是收復臺灣的民族英雄，可能同學們對他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打開書，把《鄭成功》這篇課文認認真真、仔仔細細地讀一遍，你對他肯定會有更深刻的認識。（二）、自讀課文，整體感知。學生自由地朗讀課文，教師在巡視中邊聽個別學生讀書邊示意學生讀準字音，讀通句子。讀了一遍課文，誰有話要說？我們剛讀了一遍課文對課文已有了初步的了解，其實課文中有一段話，已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請大家把整篇文章快速讀一遍，找出文中最能概括鄭成功的偉大功業(yè)一段話？師巡視（生：民族英雄鄭成功收復臺灣、建設臺灣的偉大功業(yè)，是我們永遠也不會忘記的。）那么根據(jù)這一句話，你們最想提一些什么問題呢？課文中哪些地方是寫“收復”臺灣的？哪些地方是寫“建設”臺灣的？重點寫了什么？（三）、精讀感悟，披文入境。請同學們自由讀課文第46小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關語句，想想你從中體會到了什么？學生自讀。同學們，讓我們再一次走近鄭成功，一起來交流一下他們勝利的原因？（1）、準備工作充分找出有關的句子讀一讀？齊讀感受一下鄭成功做足充分的準備。（2）、鄭成功充滿了必勝的信心。師：那哪些地方讓你感受到鄭成功充滿必勝的信心，你能把句子找出來讀一讀嗎？抓住“風帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問學生：讀到這兩個詞語，你能想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫面？抓住“綿延”問學生有什么體會同學們說的很有道理，對于文中恰當而傳神的詞句能做到細細品味，好好地學習。而文章之所以給我們留下深刻的印象，正在于作者高超的遣詞造句水平。一個詞用的好，整篇文章就活了，就有生氣了！這和“畫龍點睛”說的是一個道理。好，我們一起把這一部分再讀一讀，好好體會體會?。▽W生朗讀）（3）、官兵勇猛善戰(zhàn)A 師：同學們，鄭成功戰(zhàn)前準備充分，鄭軍官兵士氣高漲，充滿必勝的信心，要與荷蘭侵略者決一死戰(zhàn)。一場惡戰(zhàn)在所難免，老師想請大家根據(jù)自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場面讀一讀（生讀第5自然段）B 讀后交流：誰愿意來概括的說說你讀了之后有什么收獲？感受？C 生齊讀，感受一下鄭軍的英勇善戰(zhàn)。D 那面對如此英勇善戰(zhàn)的鄭軍，荷蘭侵略者給我們留下了怎樣的印象？你能結合有關詞語來說說嗎？E 同學嗎,這節(jié)中除了重點描寫我軍如何英勇善戰(zhàn)外，還從反面簡介了敵軍的一些表現(xiàn)，更加反襯出了我軍的英勇善戰(zhàn)。這節(jié)不僅有對整個戰(zhàn)斗場面的描寫，也有對一個炮手點的描寫。這樣點面結合，就把戰(zhàn)斗場面寫具體了。讓我們再來感受一下激烈的戰(zhàn)斗場面，體會一下這節(jié)的寫作方法。F 師：鄭成功終于把侵略者趕出了臺灣，鄭成功率領大軍雄赳赳，氣昂昂地進入了臺灣，臺灣人民夾道相迎，讓我們一起來看看鄭成功軍隊進入臺灣的情景吧！自由朗讀第6自然段。G 說說你在讀這一段時心情是怎樣的？ 再讀。H 師小結：鄭成功收復臺灣的抱負終于得于實現(xiàn)，他終于把廣大臺胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來。（所以人們稱他為——民族英雄?。ㄋ模?、作業(yè)以“敵人驚恐萬狀，敵艦隊亂作一團?！睘殚_頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來續(xù)寫。下面詞語可供選用：膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎板書設計：準備工作充分收復臺灣充滿必勝信心（民族英雄）鄭成功官兵勇猛善戰(zhàn)建設臺灣