【正文】 文第一部分，理解部分詞語(yǔ)的意思。所以接下來(lái)我就讓學(xué)生把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，讀完后讓學(xué)生用“讀了課文，我知道了”開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō)自己的收獲，結(jié)合學(xué)生的回答找出文中能概括文章所講兩件事的一段話，讓學(xué)生板書(shū)兩件事，說(shuō)說(shuō)自己印象深的一件事，講講理由，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分段，理清課文的脈絡(luò)。由于課堂駕馭的問(wèn)題，這節(jié)課在時(shí)間上沒(méi)有處理好，最后的生字學(xué)習(xí)與書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)沒(méi)有能夠落實(shí)，使其成為本節(jié)課教學(xué)敗筆中的突出一點(diǎn)，目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成，畢竟第一課時(shí)的教學(xué)，生字的學(xué)習(xí)和書(shū)寫(xiě)應(yīng)該是一項(xiàng)重要的內(nèi)容。語(yǔ)文課堂的變數(shù)實(shí)在是太多，教育是慢的藝術(shù)，而語(yǔ)文教學(xué)更需要慢。高效課堂，任重，道遠(yuǎn)。第五篇：《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)《鄭成功》教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)組一、教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，了解臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料，感受鄭成功的豐功偉績(jī)，提高獲取、處理信息的能力以及分析、解決問(wèn)題的能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，簡(jiǎn)要復(fù)述課文。學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。憑借課文的具體語(yǔ)言材料，讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)對(duì)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)的了解，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。二、教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱臺(tái)灣和鄭成功的有關(guān)資料。自學(xué)生字詞，熟讀課文。三、教學(xué)重點(diǎn)：了解鄭軍官兵與荷蘭侵略者作戰(zhàn)的情景，并能夠復(fù)述，感受鄭成功的愛(ài)國(guó)熱情和民族氣節(jié)。四、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀感受敵我兩支艦隊(duì)作戰(zhàn)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。五、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題。師：同學(xué)們，在中華民族悠久的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出來(lái)的英雄人物燦若群星，仁人志士數(shù)不勝數(shù)，你覺(jué)得，什么樣的人稱得上英雄?。磕阒滥男┯⑿?？抗擊外國(guó)或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”。他們是我們民族的驕傲，也是我們民族的棟梁。我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功（板書(shū)）齊讀課題。懷著對(duì)英雄的敬仰之情，再讀！鄭成功是收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄，可能同學(xué)們對(duì)他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打開(kāi)書(shū)，把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，你對(duì)他肯定會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。（二）、自讀課文，整體感知。學(xué)生自由地朗讀課文，教師在巡視中邊聽(tīng)個(gè)別學(xué)生讀書(shū)邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀了一遍課文，誰(shuí)有話要說(shuō)？我們剛讀了一遍課文對(duì)課文已有了初步的了解，其實(shí)課文中有一段話，已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家把整篇文章快速讀一遍，找出文中最能概括鄭成功的偉大功業(yè)一段話？師巡視（生：民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。）那么根據(jù)這一句話，你們最想提一些什么問(wèn)題呢？課文中哪些地方是寫(xiě)“收復(fù)”臺(tái)灣的？哪些地方是寫(xiě)“建設(shè)”臺(tái)灣的？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？（三）、精讀感悟，披文入境。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文第46小節(jié)，找找他們勝利的原因，劃出相關(guān)語(yǔ)句，想想你從中體會(huì)到了什么？學(xué)生自讀。同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮巫呓嵆晒?，一起?lái)交流一下他們勝利的原因？（1）、準(zhǔn)備工作充分找出有關(guān)的句子讀一讀？齊讀感受一下鄭成功做足充分的準(zhǔn)備。（2）、鄭成功充滿了必勝的信心。師：那哪些地方讓你感受到鄭成功充滿必勝的信心，你能把句子找出來(lái)讀一讀嗎？抓住“風(fēng)帆蔽空、戰(zhàn)旗招展”問(wèn)學(xué)生：讀到這兩個(gè)詞語(yǔ)，你能想象一下展現(xiàn)在你眼前的是一幅怎樣的畫(huà)面？抓住“綿延”問(wèn)學(xué)生有什么體會(huì)同學(xué)們說(shuō)的很有道理，對(duì)于文中恰當(dāng)而傳神的詞句能做到細(xì)細(xì)品味，好好地學(xué)習(xí)。而文章之所以給我們留下深刻的印象，正在于作者高超的遣詞造句水平。一個(gè)詞用的好，整篇文章就活了，就有生氣了！這和“畫(huà)龍點(diǎn)睛”說(shuō)的是一個(gè)道理。好，我們一起把這一部分再讀一讀，好好體會(huì)體會(huì)！（學(xué)生朗讀）（3）、官兵勇猛善戰(zhàn)A 師：同學(xué)們，鄭成功戰(zhàn)前準(zhǔn)備充分，鄭軍官兵士氣高漲，充滿必勝的信心，要與荷蘭侵略者決一死戰(zhàn)。一場(chǎng)惡戰(zhàn)在所難免，老師想請(qǐng)大家根據(jù)自己喜歡的朗讀方式把鄭軍與荷蘭侵略者的戰(zhàn)斗場(chǎng)面讀一讀（生讀第5自然段）B 讀后交流：誰(shuí)愿意來(lái)概括的說(shuō)說(shuō)你讀了之后有什么收獲？感受？C 生齊讀，感受一下鄭軍的英勇善戰(zhàn)。D 那面對(duì)如此英勇善戰(zhàn)的鄭軍，荷蘭侵略者給我們留下了怎樣的印象？你能結(jié)合有關(guān)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？E 同學(xué)嗎,這節(jié)中除了重點(diǎn)描寫(xiě)我軍如何英勇善戰(zhàn)外，還從反面簡(jiǎn)介了敵軍的一些表現(xiàn)，更加反襯出了我軍的英勇善戰(zhàn)。這節(jié)不僅有對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫(xiě)，也有對(duì)一個(gè)炮手點(diǎn)的描寫(xiě)。這樣點(diǎn)面結(jié)合，就把戰(zhàn)斗場(chǎng)面寫(xiě)具體了。讓我們?cè)賮?lái)感受一下激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，體會(huì)一下這節(jié)的寫(xiě)作方法。F 師：鄭成功終于把侵略者趕出了臺(tái)灣，鄭成功率領(lǐng)大軍雄赳赳，氣昂昂地進(jìn)入了臺(tái)灣，臺(tái)灣人民夾道相迎，讓我們一起來(lái)看看鄭成功軍隊(duì)進(jìn)入臺(tái)灣的情景吧！自由朗讀第6自然段。G 說(shuō)說(shuō)你在讀這一段時(shí)心情是怎樣的？ 再讀。H 師小結(jié)：鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的抱負(fù)終于得于實(shí)現(xiàn)，他終于把廣大臺(tái)胞從荷蘭侵略者的魔爪下解救了出來(lái)。（所以人們稱他為——民族英雄！）（四）、作業(yè)以“敵人驚恐萬(wàn)狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)?！睘殚_(kāi)頭，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式來(lái)續(xù)寫(xiě)。下面詞語(yǔ)可供選用：膽戰(zhàn)心驚、哭爹喊娘、跪地求饒、東躲西藏、屁滾尿流、魂飛魄散、鬼哭狼嚎板書(shū)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備工作充分收復(fù)臺(tái)灣充滿必勝信心（民族英雄）鄭成功官兵勇猛善戰(zhàn)建設(shè)臺(tái)灣