20xx鄭成功網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-09-14 04:46本頁(yè)面
【正文】 流，把對(duì)鄭成功的學(xué)習(xí)延伸到課外?！? 〔五〕總結(jié)學(xué)習(xí)，質(zhì)疑課外，拓展延伸： 一堂課的時(shí)間對(duì)于熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)太短暫了，從同學(xué)們的目光中我知道同學(xué)們還意猶未盡。但課堂之外更能讓我們開(kāi)闊眼界。就讓我們帶著這些問(wèn)題由課內(nèi)走向課外，走進(jìn)神奇的網(wǎng)絡(luò)世界可以把你搜集到的資料圍繞一個(gè)主題制作成電腦小報(bào)或幻燈片，下節(jié)課我們開(kāi)展匯報(bào)會(huì)活動(dòng) 。祝同學(xué)們學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)！ 五、學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)：利用數(shù)字化平臺(tái)設(shè)計(jì)的 ?鄭成功 ?為學(xué)生翻開(kāi)了進(jìn)一步了解鄭成功的窗戶，讓小課堂連起了大世界。學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)參與。學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)主要通過(guò)平臺(tái)搜集、組合資料，而我那么鼓勵(lì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)適當(dāng)?shù)耐ㄟ^(guò)百度、GOOGLE等搜索工具自主整合資料，進(jìn)行分層次教學(xué)，各個(gè)層次的學(xué)生根本到達(dá)了跳一跳摘果子吃的效果。特別是在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能合理分配任務(wù)，利用各自的特長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)氣氛融洽。在小組匯報(bào)交流中，更能各抒己見(jiàn)，互相補(bǔ)充質(zhì)疑，形成了百家爭(zhēng)鳴的 現(xiàn)象。 六、教師的自我評(píng)價(jià)和反思：課前我花費(fèi)了很多時(shí)間搜集了大量的素材資料，利用數(shù)字化平臺(tái)設(shè)計(jì)了 ?鄭成功 ?，這個(gè)平臺(tái)緊緊圍 11 繞新課程進(jìn)行了構(gòu)思設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富、范圍廣泛、色彩鮮明，融合了學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的功能。教學(xué)設(shè)計(jì)充分發(fā)揮學(xué)生的自主、合作、探究性，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的天空下自由馳騁。在實(shí)際操作過(guò)程中，預(yù)設(shè)的目標(biāo)根本實(shí)現(xiàn)，但課堂是動(dòng)態(tài)生成的，課上還出現(xiàn)了些小問(wèn)題：如學(xué)生間觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，電腦和網(wǎng)絡(luò)的故障，數(shù)字化平臺(tái)自身的問(wèn)題，個(gè)別小組配合不緊湊，局部學(xué)生操作速度過(guò)慢來(lái)不及展示作品，少數(shù)學(xué)生被精彩的網(wǎng)上資料吸引不能很好的投 入課堂學(xué)習(xí)盡管對(duì)課堂進(jìn)行了有效的調(diào)控，課堂效果較好，可還是留下了些不盡人意的地方。但是通過(guò)反思，我卻更明確該如何走好以后的路！ 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕 ?鄭成功 ?網(wǎng)絡(luò)課教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知： 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容 〔 2〕 為了能讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí)、研究，綜合所有查找到的資料利用數(shù)字化平臺(tái)設(shè)計(jì)了鄭成功專題網(wǎng)站，主要有學(xué)習(xí)導(dǎo)航、資料天地、在線測(cè)試、自由論壇、作品展示五個(gè)主版塊，提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，延伸課堂教學(xué)，拓展學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供最好的學(xué)習(xí)資源
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