第一朵杏花教學設計一-資料下載頁
2025-08-06 15:54本頁面
【正文】 要精確觀察，也只有精確觀察，才能搞科學研究，竺可楨這樣做這樣說，也是這樣要求我們的，所以課文經(jīng)第一朵杏花為題。 冬去春來，第二年，出示第六小節(jié)，小男孩觀察到了杏花開放的時間嗎？他有什么表現(xiàn)？這是下節(jié)課要學習的內容。 我們不僅要學會觀察大自然變化，還要學會關注人與人，關注社會的發(fā)展。 贈送名言：處處觀察皆學問。 （設計意圖：由課文中第一朵杏花引發(fā)開去，引導學生對春、夏、秋、冬各具代表性景物觀察，由關注大自然到關注社會。由課內延伸到課外，讓學生滋生向他人表達欲望，感悟課文內涵，感悟對他人，對社會關注。 7 內容總結 （ 1）《第一朵杏花》教學設計一 二、設計理念： 課文《第一朵杏花》講述我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學態(tài)度，說明只有通過精確細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律 （ 2） 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子 （ 3） 強調句型，我有用處， 明年你可要留心點，設置懸念，竺爺爺?shù)降子惺裁从锰? （ 4） 1學生讀，學生評，老師評 （ 5） 結合前文理解估計、推斷，突出強調，不能使用，也不能用
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