生命的林子教學設計-資料下載頁
2025-08-06 15:53本頁面
【正文】 燭火燃燒自己照亮別人，就是一種奉獻，太陽，光芒萬丈，普度眾生，更是一種奉獻。 投影出示：思忖 同學們你們想做燭火還是太陽 你們有志向很好，玄奘也想做太陽，歷史告訴我們，玄奘確實成了普度眾生的高僧。 出示玄奘資料 文章學到這里，請同學們再讀題目，同學們在第一課都提到了這樣的問題：為什么把這座林子叫做生命的林子現(xiàn)在理解了嗎 文章學完了，玄奘的確留了下來，他又遇到了曾經(jīng)勸他離開法門寺的人續(xù)寫 ①續(xù)寫 ②交流：我不能離開 這個群體，不能孤芳自賞，我要留下了，這時玄奘很堅決地多這個人說。 三、布置作業(yè) 完成補充習題 寫日記談談自己的收獲 板書設計； 生命的林子 9 林子郁郁蔥蔥群體 法門寺水深龍多競爭 教學反思： 內(nèi)容總結 （ 1）《生命的林子》教學設計 教學目標： 能正確、流利、有感情地朗讀課文 （ 2） 能從玄奘沒去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中悟出一個想要成才的人不能遠離社會這個群體的道理 （ 3） ④ 理解辭行之決：想了很久，覺得很對，打點經(jīng)卷、包裹 （ 4）方丈帶著玄奘看樹時，先看到的是亂枝縱橫，就因為它遠離群體 （ 5） 再瀏覽課文，也許你還能悟到很多，同學們?yōu)g覽
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