20xx四年級語文上冊教案——生命的林子教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-09-23 05:12本頁面
【正文】 何解決事繁的問題，如何面對法師應(yīng)酬的問題?！? 玄奘見到了上次勸說他離開的人后， 五、教學(xué)最后一局部。 引讀這一小節(jié)。因?yàn)檫@一局部，應(yīng)該認(rèn)為是文章的一個累贅，沒有必要卒章顯志。道理，應(yīng)該是讓學(xué)生感悟的，而不是灌輸?shù)摹Ｋ?，通過引讀，一帶而過。 六、拓展。 6 搜集玄奘的故事，推薦閱讀 ?西游記 ?。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕四年級語文上冊教案 —— ?生命的林子 ?教學(xué)設(shè)計(jì) ?生命的林子 ?是一篇哲理美文 〔 2〕四年級語文上冊教案 —— ?生命的林子 ?教學(xué)設(shè)計(jì) ?生命的林子 ?是一篇哲理美文 〔 3〕教學(xué)過程如下： 一、學(xué)習(xí)課文第一局部： 13節(jié) 〔 4〕主要原因： 寺：名勝、才多 玄奘：事繁、己微 用與其不如連起來說說 〔 5〕〕 玄奘見到了上次勸說他離開的人后， 五、教學(xué)最后一局部
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