畫楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)9-資料下載頁(yè)
2025-08-06 15:53本頁(yè)面
【正文】 人的畫這個(gè)意思。并指名讀這一句。這句話實(shí)際是對(duì)哪些同學(xué)的批評(píng)？ ③老師說(shuō)的話中，哪一句話是對(duì)作者繪畫態(tài)度的肯定？找出來(lái)讀一 讀。 13 ④小結(jié)：我們把老師說(shuō)的后兩句話的意思連起來(lái)分析，不難看出這是老師借畫楊桃這件事告訴學(xué)生：同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，要學(xué)會(huì)這種看問(wèn)題的方法。 ⑤引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總體理解老師說(shuō)的一段話的含義。 、品味，老師的話始終緊扣畫楊桃這件事敘述，是本文的重點(diǎn)。包含著兩層意思。前三句為第一層，說(shuō)明同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子。后兩句為第二層，告訴我們懂得了這個(gè)道理之后應(yīng)該怎樣做。 ，我們不僅明白了作者是怎樣把一段話寫得條理 清楚的，而且也明白了它的含義與父親教誨的相似之處。 （有條件的班級(jí)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實(shí)際、生活實(shí)際，適當(dāng)舉些例子，以拓寬思路，加深理解，并把從閱讀中得到的收獲，練習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐中去。） 第三課時(shí) 一、有感情地朗讀全文。 二、指導(dǎo)完成思考 middot。練習(xí)第三題。 ，明確本題有兩點(diǎn)要求。 14 ，讓學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法。 (1)這一句講的是作者在他的座位上看到的楊桃的樣子。否定了平時(shí)看到的樣子，肯定了當(dāng)時(shí)看到的樣子。 (2)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，用不像而像練習(xí)說(shuō)話。如： ①小明長(zhǎng)得不像他的爸爸，倒像他的媽媽。 ②他的這身打扮，不像個(gè)學(xué)生而像個(gè)演員。 ③我畫的這只天鵝一點(diǎn)兒也不像，倒像是一只丑小鴨。 二個(gè)例句。讓學(xué)生體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和用法。 (1)這個(gè)句子否定了忙著發(fā)笑的做法，肯定了要考慮人家是從什么角度觀察的做法。 (2)啟發(fā)學(xué)生用不要而要造句。如：①在成績(jī)面前不要沾沾自喜，而要尋找自己的不足，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。 ②我們不要自以為是，而要多聽(tīng)聽(tīng)別人的意見(jiàn)。三、完成課后第四題作業(yè)。啟發(fā)學(xué)生用嚴(yán)肅、熟悉造句。 四、指導(dǎo)學(xué)生抄寫生字（注意以下字形）。 級(jí)字不要丟了最后一筆丶。 肅字下面的書寫規(guī)則是先中間后兩邊。 晌字與時(shí)間有關(guān)，是日字旁，不要寫成口字旁。 悉字中間是米不要看成■字頭。 五、指導(dǎo)背誦課文的后兩個(gè)自然段。 15 六、指導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行小練筆。 附：板書 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì) 9 教學(xué)目的要求： ，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的結(jié)果，使學(xué)生從中受到科學(xué)思想方法的教育 （ 2））（這是文章的第 1 部分） (3)文章最后一個(gè)自然段寫什么 （ 3）審（ shěn）晌（ shǎng）：翹舌音 （ 4）（指名讀）（板書：我畫成了五角星） ② 作者把楊桃畫成五角星的原因有幾個(gè) （ 5）（讓他們也從作者看楊桃的角度來(lái)觀察，使他們親眼看到事實(shí)的真相，自覺(jué)接受教育
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