有趣的漢字教學設計一(2)-資料下載頁
2025-08-06 15:51本頁面
【正文】 漫長的演變過程。勤勞而充滿智慧的中國人民又創(chuàng)造了大家喜聞樂見的游戲：猜字謎，下面有請最后一組同學為我們展示──猜字謎。 （五）猜字謎 猜字謎的方法介紹。 猜字謎主要的三種方法。有組合法、象形法和意會法。組合法是根據(jù)謎面的暗示，把在的筆畫或部件作加減，湊成一個字。比 12 如，一口咬掉牛尾巴?？诎雅５奈舶鸵У袅?，就成了告。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。比如，河邊一蜻蜓，天上雙雁飛，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的兩個翅膀一個頭，像個干字，加上河的邊上三點水，是汗。雙雁像從，天的上面是一橫，加起來成了叢。意會法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。比如，客滿猜一個字?？蜐M就是人太多，謎底就是侈。猜謎的時候，常常要把這幾種方法結(jié)合起來運用。 （主要三種，其他方法也很多，有興趣可以看《字謎大全》這本書） 熱身練習。（讓學生猜幾條字謎） 我們給大家準備了許多字謎，請同學們上來猜一猜吧！ 拉起字謎條幅，學生上來盡情地猜。 總結(jié) 今天的展示活動現(xiàn)告一段落，后面幾節(jié)課，我們將繼續(xù)對漢字的研究和學習。 教學目標： 1．學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為今后進行綜合性專題學習打下良好的基礎。 13 2．學生通過綜合性學習，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔一定的任務，并能通過獨立 或合作學習，較好地完成任務。 3．學生能夠認真閱讀提供的相關閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。 4．學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。 5．通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促進探究意識的形成。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《有趣的漢字》教學設計一 (2) 一、合作討論，制訂活動計劃 1．引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學習為主線進行整 組學習的單元 （ 2）今天，老師要退居幕后，讓我們每個同學成為活動的主角，大家說好不好 （ 3）（有趣的漢字）對，說起漢字，他的歷史可謂是源遠流長，關于漢 14 字起源的說法也各不相同，下面有請第一小組給我們說一說漢字的起源吧 （ 4）乙：哎呀，這個，讓我想想 [ 甲：我來告訴你吧，熱鬧在后頭呢
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