【正文】 性，幫助學生想些活動的點子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語言文字網站，并為學生留出較為充裕的39。時間。我還積極參與到綜合性學習的各項活動中去，和學生一樣搜集、調查、查閱，掌握一些字謎、笑話、故事，同學生一起參加匯報交流。課堂上猜字謎，我采用學生喜歡的比賽的形式，還設置了三關，讓學生感受闖關的快樂，同時又獲取了知識。而諧音樂園這一部分，我則完全和學生融為一體，我和他們一起搜集了資料，和學生一起交流，拉近了和學生的距離，學生就更容易接受這些知識。這一部分可以說內容很簡單，所以在時間上我也安排的少一些，但學生的學習熱情已經被我調動。在這節(jié)課上我就先以小組為單位開展活動，再在班上交流。在活動實施的過程中，除了關注學生語文知識的學習和運用、聽說讀寫能力的發(fā)展外，還要重視培養(yǎng)學生的合作精神，以及活動策劃和實施的能力。有趣的漢字教學反思13教學中我首先讓學生了解文字背后的文化、感受中國字的符號美，體驗中國傳統文化的優(yōu)秀。在進行教學制訂活動計劃的過程中，我注意培養(yǎng)學生的觀察能力，汲取范例中的長處為我所用；我指導學生進行小組學習，培養(yǎng)學生團隊合作的能力；教給學生搜集資料、處理資料的方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力等等。在學生制訂完活動計劃之后，經過觀察，我發(fā)現雖然許多小組都學會制定活動計劃，但學生選擇的活動內容僅限于課本提供的，沒有選擇更多新的課本之外的關于漢字的活動內容，思維不夠開闊。這需要我在以后的教學中，多培養(yǎng)學生從課外學習，從生活中發(fā)現的本領，除了學好課本知識，更要從課外汲取營養(yǎng)，擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。有趣的漢字教學反思14綜合性學習是一種新的學習方式。我結合學情制訂了綜合性學習“有趣的漢字”方案，圍繞“漢字”這個專題，組織學生開展為期兩周、課內外一體的綜合性學習。經過前幾年的學習，學生已經認識了三千多個漢字，對漢字有了豐富的感性認識，這次綜合性學習對漢字的感受作適當的提升，將有助于進一步增強學生對祖國語言文字的感情。這次綜合性學習活動，文化含量稿，形式活潑，我認為作為教師應該以自己濃濃的興趣感染學生，調動學生的`學習積極性，并為學生指點活動的途徑，幫助學生想些活動的點子，為他們推薦一些讀物，介紹一些語言文字網站，并為學生留足充裕的時間。教師也積極參與到綜合性學習的各項活動中去，和學生一起搜集、調查、查閱、掌握一些字謎、笑話、故事，同學們一起參加匯報交流，指導學生舉辦他們感興趣的活動，如字謎擂臺，諧音樂園等等。相信有了教師這位導游，學生們遨游漢字王國的旅程一定會順利完成，并取得豐碩的成果。我認為本次活動，學生感受到了“趣”：內容有趣，形式有趣，過程有趣。學生感受到了綜合性學習的快樂，從中學到了綜合性學習的方法。有趣的漢字教學反思15《有趣的漢字》是脫離了教材，根據孩子們的年齡特點、興趣愛好而自己開發(fā)的班本教材。采用孩子們喜聞樂見的兒歌，讓孩子們在朗朗的書聲中準確記憶形近字。并引導孩子們通過分辨形聲字的形旁，利用形旁表意的方法去分辨形近字的不同用法，降低錯字、別字的幾率。通過課上范例的引領，結合識字百寶箱的運用，達到學以致用，逐步提高孩子們自主識字的能力。為了圓滿完成教學任務，我以因為錯別字而鬧了笑話的故事導入新課，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中開始學習。，讓孩子們意識到準確使用我國的語言文字是多么重要，從而產生對祖國語言文字的敬畏之情。有了愉快的心情，那就開始我們的共同學習吧。因為開展了將近一年的識字方法教學，孩子們初步具備了自主識字的意識和能力，所以我采用扶放結合的方法，引導孩子在熟讀兒歌的基礎上去發(fā)現兒歌中的形近字。在準備認讀的基礎上，引導他們進行積極的思考，去琢磨形近字形旁的區(qū)別，形成形旁表意，聲旁表音的意識。利用前面對象形字的認識基礎，通過自己的聯想，去猜測漢字的意思。例如“盯”和“釘”的區(qū)分，孩子們就自發(fā)地總結出盯著看是用“眼睛”來看的，所以是“目”字旁，而釘子是用金屬制成的，所以應該用金字旁的“釘”。有了這樣的認識，相信孩子們在書寫這兩個字的時候不會再寫錯，這遠比我們硬灌給孩子孩子：“記住啊，盯著看是目字旁的盯，而釘子的釘是金字旁的”要有效得多。這種知其然，還要知其所以然的學習方法，不止在識字教學中可以幫助孩子們準確記憶漢字，對于今后的語文學習也會很有幫助。有了這樣的識字體驗，我?guī)椭⒆觽兪崂沓鰜肀鎰e形近字的好方法，并馬上給予孩子們去實踐的機會。利用平時積累在“漢字百寶箱”里的漢字，以小組合作的方式尋找形近字。大家紛紛將自己百寶箱內的漢字進行梳理，湊成很多組形近字，小組成員合作講解自己對于形近字的辨別方法。教室里回蕩著大家積極探討、合作探究的聲音。由于課堂時間有限，沒能在形近字的組詞造句上多下功夫。這個環(huán)節(jié)還是需要多給孩子們時間去組詞、造句的。盡可能一字組多詞，用組好的詞語來說話，程度好的孩子鼓勵他們將形近字編成一段話。對于孩子們說出的經典句段，可以記錄下來作為辨別形近字的習題。這個工作可以取得家長的配合，請家長幫忙實現。擴展資料：“有趣的漢字”教學反思首先是猜猜他們在做什么體育運動的小游戲，“有趣的漢字”教學反思。通過喜聞樂見的形式，學生認識到簡練的線條在現代藝術家筆下可以表達很多內涵，感受簡潔美感受現代人的聰明。再做小游戲，不過要求更高一些，學生產生的問題更多一些。猜古代的漢字，學生在游戲中疑問最多的是：為什么這幾個漢字我猜錯了？這些漢字為什么畫成這樣？這個漢字為什么和現在變化那么大？ 、古人的智慧，更是對自己創(chuàng)造力的檢驗，教學反思《“有趣的漢字”教學反思》。無論你驚嘆古人還是為自己自豪，我們的目的都達到了。同時生成的問題，還可以發(fā)揮網絡的優(yōu)勢迅速搜集信息解決?？v觀本課教學，教學目標明確，由于運用瑞博平臺技術，制作簡單、電腦手段運用合理、樸實。相比前期我上過的那些制作精美但費時巨大、功能強大但技術要求很高的網絡課是另一次有益的嘗試。