《有趣的漢字》教學設計一(2)-預覽頁
【正文】 起源吧！ （一）講故事，了解漢字的起源 組長：大家好，我們是彩云小組，我們主要給大家展示漢字的起源。下面，我們給大家展示我們制作的幻燈片，我們會在展示的同時，讓組員簡要地介紹一下。漢字應該是廣大勞動人民根據(jù)實際生活的需要，經(jīng)過長期的社會實踐才慢慢地豐富和發(fā)展起來的。組長介紹詩中的諧音。 請同學讀出正確的讀音，并說出其中的意思。 乙：收獲可大啦！這歇后語簡練、生動、幽默、有趣，真是說不盡的好哇。 乙：大頭還在后邊呢。 乙：用錯了地方。 乙：長不了。 乙：遲早是人家的口食（實）。 乙：裝象（相）。 乙：難得這一回。 甲：麻雀聚會── mdash。 甲：黃鼠狼給雞拜年── mdash。 乙：想不到，你還真是狗攆鴨子── mdash。 漢字小笑話：說的是 1940年大漢奸汪精衛(wèi)成立偽政府時，有人送了他一幅對聯(lián)。師爺把山東腔的竹竿聽成了豬肝，連忙答應著，急急地跑到肉店去，對店主說：新來的縣太爺要買兩個豬肝，你是明白人，心里該有數(shù)吧！店主是個聰明人，一聽就懂了，馬上割了兩個豬肝，另外奉送了一副豬耳朵。能讓我們展示嗎？ 三位同學說繞口令。 黑化肥發(fā)灰，灰化肥發(fā)黑。大家知道，從甲骨文到楷書，漢字經(jīng)歷了漫長的演變過程，我們在網(wǎng)上搜集了一些資料，做成幻燈片，讓大家來猜一猜。 導：從甲骨文到今天的楷書，漢字經(jīng)過了漫長的演變過程。有組合法、象形法和意會法。象形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想象力。意會法要求猜謎的人根據(jù)謎面的意思去聯(lián)想。 （主要三種，其他方法也很多，有興趣可以看《字謎大全》這本書） 熱身練習。 13 2．學生通過綜合性學習，能夠學會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔一定的任務，并能通過獨立 或合作學習，較好地完成任務。 內容總結 （ 1）《有趣的漢字》教學設計一 (2) 一、合作討論，制訂活動計劃 1．引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學習為主線進行整 組學習的單元 （ 2）今天，老師要退居幕后，讓我們每個同學成為活動的主角，大家說好不好 （ 3）（有趣的漢字）對，說起漢字，他的歷史可謂是源遠流長，關于漢 14 字起源的說法也各不相同，下面有請第一小組給我們說一說漢字的起源吧 （ 4）乙：哎呀，這個，讓我想想 [ 甲：我來告訴你吧，熱鬧在后頭呢
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1