有趣的漢字教案[模版]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 則，教師計(jì)時(shí)，用時(shí)最少一隊(duì)獲勝。（本活動(dòng)旨在考查學(xué)生對(duì)五中猜字謎的方法的考查，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的感知能力。每隊(duì)參賽選手在教師的指示下快速而準(zhǔn)確地猜出字謎，為本隊(duì)爭(zhēng)取榮譽(yù)。（）（2）一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。當(dāng)記者問及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜。（）（4）圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。例如：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，一撇到南洋，南洋有個(gè)人，只有一寸長(zhǎng)。在活動(dòng)中真切感受漢字的奇妙。（）一字有六筆，筆筆是斜的。（）謎底：水泵 細(xì) 眾 心 駝 甲（二）板書設(shè)計(jì) 綜合性學(xué)習(xí)有趣的漢字 爭(zhēng)分奪秒猜字謎八、教后反思）第三篇：教案 有趣的漢字 《有趣的漢字》教學(xué)設(shè)計(jì)五（2）班：黃俊玲活動(dòng)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生初步了解漢字的諧音特點(diǎn)，字謎種類及猜謎方法，體會(huì)漢字文化的豐富有趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。板書課題二、奇妙的字謎：故事引入，激發(fā)興趣：試猜字謎，領(lǐng)悟方法：①接一半，斷一半 接起來(lái)，還是斷（打一字）②人人都走橫道線（叢）③重逢④哥哥一半大，莫作可字猜（打一字）獨(dú)立猜謎，了解形式：師：字謎可有意思了，不僅猜謎的方法有那么多種，字謎的謎面也有很多種形式呢！剛才我們猜的這四個(gè)字謎，屬于文字謎，同學(xué)們，你們還知道有哪些形式的字謎?。縿e急，我們書本上就有其他的形式，翻開書找一找。謎3：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)。第一幅圖的謎底是“休”，因?yàn)閳D畫上畫著一個(gè)人靠在一棵樹旁休息，提示字形就是“休”。交流收集途徑，同學(xué)互猜。通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)探究合作意識(shí)。教學(xué)過程：一、◆導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?、讀報(bào)、寫信、老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字(即“漢字”).你們對(duì)漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥.)◆打開書第76頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹.◆，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們?cè)谶@節(jié)課的時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，去感受漢字的有趣和神奇吧！二、整體閱讀，感受漢字的神奇◆教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本第78~79頁(yè)，讓我們共同學(xué)習(xí)“閱讀材料1—2”，一起遨游漢字王國(guó)?。ㄒ唬┎伦种i1．激趣：現(xiàn)在，我們來(lái)到漢字王國(guó)的第一個(gè)大關(guān)卡：字謎。請(qǐng)大家張開想象的翅膀，以小組為單位猜字謎，來(lái)猜一猜78頁(yè)的字謎，看哪組猜得又快又多。但是一定要注意要等我喊開始的時(shí)候才舉手回答，哪個(gè)小組舉手最快就讓那個(gè)小組回答，其他人不準(zhǔn)提醒和討論，否則就會(huì)倒扣小組的成績(jī)?？h官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’ ,只恨當(dāng)年一字差!”有個(gè)客人應(yīng)聲道:“若使琵琶能結(jié)果,滿城簫管盡開花.”（2）小組討論：想想這個(gè)故事說明了漢字的哪個(gè)問題？（交流）（漢字同音字多，不能隨意亂用，否則會(huì)鬧笑話）B、教師：是啊，漢字不能隨便用。）（4）讀對(duì)話，體會(huì)諧音的有趣。請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集的歇后語(yǔ)進(jìn)行展示。學(xué)生自己說一句帶歇后語(yǔ)的句子。最后，讓老師給大家看一首古詩(shī)，你們從中看到了什么了嗎？有哪位同學(xué)想要讀一讀？三、總結(jié)拓展教師：今天我們學(xué)習(xí)了“有趣的漢字”這一板塊，認(rèn)識(shí)到了字謎與諧音兩個(gè)非常有意思的概念，相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，一定會(huì)感受到漢字的有趣。“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷——、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣的習(xí)慣。誰(shuí)能看懂？或者你來(lái)猜猜他寫了什么？你能讀到什么程度？出示：小篆體 古代部落首領(lǐng)寫的挑戰(zhàn)書2。學(xué)生交流。了解了這些，現(xiàn)在我要考考大家。（祖先的智慧）四、漢字的部首以“月”部為例。（學(xué)習(xí)漢字，了解字意很重要）五、解決錯(cuò)別字打開書82頁(yè)，讀讀“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷。了解這四個(gè)字的構(gòu)字來(lái)歷。六、總結(jié)我想讓同學(xué)們替老師來(lái)做今天這堂課
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