有趣的漢字教案[模版]-預覽頁
【正文】 則，教師計時，用時最少一隊獲勝。（本活動旨在考查學生對五中猜字謎的方法的考查，加強學生對漢字的感知能力。每隊參賽選手在教師的指示下快速而準確地猜出字謎，為本隊爭取榮譽。（）（2）一點一橫長，兩點一橫長。當記者問及他們的姓氏時，他們笑而不答，各自做了一個動作，讓記者自己猜。（）（4）圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。例如：一點一橫長，一撇到南洋，南洋有個人，只有一寸長。在活動中真切感受漢字的奇妙。（）一字有六筆，筆筆是斜的。（）謎底：水泵 細 眾 心 駝 甲（二）板書設計 綜合性學習有趣的漢字 爭分奪秒猜字謎八、教后反思）第三篇：教案 有趣的漢字 《有趣的漢字》教學設計五（2）班：黃俊玲活動目標：通過學習使學生初步了解漢字的諧音特點，字謎種類及猜謎方法，體會漢字文化的豐富有趣，增強學生對漢字的興趣。板書課題二、奇妙的字謎：故事引入，激發(fā)興趣：試猜字謎，領悟方法：①接一半，斷一半 接起來，還是斷（打一字）②人人都走橫道線（叢）③重逢④哥哥一半大，莫作可字猜（打一字）獨立猜謎，了解形式：師：字謎可有意思了，不僅猜謎的方法有那么多種，字謎的謎面也有很多種形式呢！剛才我們猜的這四個字謎，屬于文字謎，同學們，你們還知道有哪些形式的字謎啊？別急，我們書本上就有其他的形式，翻開書找一找。謎3：一點一橫長，兩點一橫長。第一幅圖的謎底是“休”，因為圖畫上畫著一個人靠在一棵樹旁休息，提示字形就是“休”。交流收集途徑，同學互猜。通過綜合性學習，學習制定活動計劃，培養(yǎng)探究合作意識。教學過程：一、◆導語：我們平?？磿?、讀報、寫信、老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥.)◆打開書第76頁，指名讀關于漢字的介紹.◆，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這節(jié)課的時間里一起遨游漢字王國，去感受漢字的有趣和神奇吧！二、整體閱讀，感受漢字的神奇◆教師談話：首先，請大家一起走進課本第78~79頁，讓我們共同學習“閱讀材料1—2”，一起遨游漢字王國?。ㄒ唬┎伦种i1．激趣：現(xiàn)在，我們來到漢字王國的第一個大關卡：字謎。請大家張開想象的翅膀，以小組為單位猜字謎，來猜一猜78頁的字謎，看哪組猜得又快又多。但是一定要注意要等我喊開始的時候才舉手回答，哪個小組舉手最快就讓那個小組回答，其他人不準提醒和討論，否則就會倒扣小組的成績?？h官笑道:“‘枇杷’不是此‘琵琶’ ,只恨當年一字差!”有個客人應聲道:“若使琵琶能結果,滿城簫管盡開花.”（2）小組討論：想想這個故事說明了漢字的哪個問題？（交流）（漢字同音字多，不能隨意亂用，否則會鬧笑話）B、教師：是啊，漢字不能隨便用。）（4）讀對話，體會諧音的有趣。請同學們把自己搜集的歇后語進行展示。學生自己說一句帶歇后語的句子。最后，讓老師給大家看一首古詩，你們從中看到了什么了嗎？有哪位同學想要讀一讀？三、總結拓展教師：今天我們學習了“有趣的漢字”這一板塊，認識到了字謎與諧音兩個非常有意思的概念，相信同學們通過今天的學習，一定會感受到漢字的有趣?！皟浴薄暗洹薄皠h”的來歷——、培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感；提高對祖國語言文字的認識，養(yǎng)成認真書寫的習慣的習慣。誰能看懂？或者你來猜猜他寫了什么？你能讀到什么程度？出示：小篆體 古代部落首領寫的挑戰(zhàn)書2。學生交流。了解了這些，現(xiàn)在我要考考大家。（祖先的智慧）四、漢字的部首以“月”部為例。（學習漢字，了解字意很重要）五、解決錯別字打開書82頁，讀讀“冊”“典”“刪”的來歷。了解這四個字的構字來歷。六、總結我想讓同學們替老師來做今天這堂課
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1