《有趣的漢字》幼兒園大班教案5篇-預覽頁
【正文】 合作過程中學會分工、協(xié)商?！ 〗處煟哼@是一個什么圖案？猜一猜它們是什么？它是字嗎？如果是字？它是一個什么字？中國字？外國字？外星人的字？還是中國古代的字？你們看得懂它們的意思嗎？ 教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么？ 幼兒：像雞蛋！像球！像一張餅！像太陽！ 教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么？變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢？變變變，噢！原來是日字！ 教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字?！ 。?）出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點?！ ∮變?：門，左右直直的就像兩扇門一樣。它是由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達此字的意思?！ ∮變?：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思?！ 〗處煟涸跐h字里面，跟水有關的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！??！ 。?）木偶的身體會寫字?！ 。?）我的身體會“寫字”。 書寫小名片，引導幼兒感受漢字的實際作用?！ €人反思： 活動中的優(yōu)點： 本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，并為幼兒提供合作的機會，體現(xiàn)出“活動化的共同學習”這一特點?；顒又?，幼兒以小組形式合作完成一個字，幼兒自由交流、討論、分享，并用自己的身體合作組成相應的文字，發(fā)展了幼兒共同合作、交流討論等能力。在活動中對個別幼兒的關注也有所欠缺，討論時應給予幼兒更大的自主空間，充分表達自己的想法。幼兒經(jīng)過大班一年的學習有較強的合作能力，因此在組合擺字的環(huán)節(jié)，好幾個組都是獨立協(xié)商完成的，沒有求助老師的指導。例如，問幼兒會意字如何組成的，舉了“鳴”字的例子，幼兒特別感興趣，老師利用巧妙的提問引導幼兒梳理出答案，充分體現(xiàn)了教師作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。 綜合評析： 本次活動目標符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠通過提供適宜的學習材料、啟發(fā)式提問、身體活動等策略，支持幼兒的學習活動，并為幼兒創(chuàng)設了合作、協(xié)商的機會，體現(xiàn)出“活動化的共同學習”這一特點?！ ∮變簣@大班主題教案《有趣的漢字》3 設計意圖： 我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經(jīng)有了濃厚地興趣，在閱讀圖書的時候，孩子們總是三五成群的在一起爭論：“這是山”、“不對，這是火”，可是總也爭不出結果?！ ∽層變壕毩晻鴮懽约旱男彰ㄟ^交換名片卡增進友誼。 播放“日”的文字演變圖。 播放“水”的文字演變圖?！ ⊥瑫r播放四個象形字。教師根據(jù)幼兒表述在黑板上畫出相對應象形字?！ ∨囵B(yǎng)幼兒對漢字的興趣。 畫面上有什么？（有字……） 這些文字一樣嗎？（不一樣） 有誰知道是哪些國家的文字？（幼兒回答） 中國使用的文字叫什么？（漢字）點擊畫面中的漢字進入另一畫面。引導幼兒觀察畫面 畫面上有什么？（引導幼兒觀察漢字“火、山、日、月”的圖畫部分） 點擊“火、日、月、山”進入另一畫面，移動鼠標到“？”上?！ ∧銈儠J漢字嗎？ 引導幼兒交流關于漢字的經(jīng)驗?！ ￡P注周圍環(huán)境中的漢字，產生對漢字的興趣?！ ∮^察要點： 孩子是否對象形字感興趣？ 孩子能否發(fā)揮想象，積極的思考回答？ ?。ㄈ┱覞h字 你在哪里看到過漢字？ 這些生活中的漢字你認識嗎？（出示PPt） 我們教室里有哪些字呢？ 你們認識這么多的字，真了不起，那能不能幫助孩子漢字找朋友呢？ 游戲：漢字找朋友 觀察要點： 孩子能否能圍繞著老師的問題積極的思考回答？ 在游戲中孩子之間是否有合作？
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