黃鶴樓送別教學(xué)案例二-資料下載頁
2025-08-06 03:13本頁面
【正文】 ，你能吟誦幾首嗎？ 四、設(shè)疑：學(xué)了這篇課文你還有什么疑問？ （為什么課文上講到揚(yáng)州去而課題上寫廣陵等） 五、作業(yè)： 有感情地朗讀全文。 背誦古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。 抄寫課文中的詞語。 板書設(shè)計： 評析： 教育家胡瑗的商討教學(xué)法是建立在學(xué)生自主合作討論上的，在學(xué)生對知識已有一定的基礎(chǔ)后教者在從旁予以輔導(dǎo)點撥。本課通過 7 學(xué)生自讀自悟，教者在學(xué)生充分討論之后再附以音樂、圖畫、詩配畫，讓學(xué)生有美的熏陶，深深體會到兩個大詩人之間的依依惜別的感情。 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《黃鶴樓送別》教學(xué)案例二 設(shè)計理念： 本課設(shè)計充分運用了宋代大教育家胡瑗的商討教學(xué)法，將學(xué)生放到了主動獲取知識的地位 （ 2）詩話互照，情景同現(xiàn)，是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境理解詩意和體會詩人情感的好教材 （ 3）你從課文中的哪些語句讀懂的 （ 4）你從課文中的哪些詞句中看出 （ 5） D、第一段中還有表達(dá)依依惜別的深情的句子嗎 （ 6）在讀李白的話時，除了讀出敬仰之情外，還要帶有一絲憂愁去讀 （ 7） 抄寫課文中的詞語
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