晏子使楚教學(xué)設(shè)計(jì)5-資料下載頁
2025-08-06 02:01本頁面
【正文】 書本上學(xué)習(xí)知識(shí)是非常有限的，賀桐老師給學(xué)生指引了一條可以吸取無數(shù)知識(shí)的途徑 。一 。一 。課下收集。學(xué)生們可以利用多種媒 介：報(bào) 8 紙、雜志、相關(guān)資料、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等等，賀老師讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況也就是檢查他們的課前學(xué)習(xí)情況，檢查他們?cè)谑占?、處理、發(fā)布信息方面的能力如何；然后賀教師引導(dǎo)學(xué)生利用教師和教材提供的材料，自主地發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題，即學(xué)生圍繞課文主要內(nèi)容展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生充分地閱讀，用心地感悟，積極地思考、自由地表達(dá)。讓學(xué)生主宰整個(gè)課堂，沒有在老師問題的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)文章，老師起到一個(gè)扶手的作用，只是幫一把、扶一下，也只有這樣，孩子們才會(huì)養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣；接著賀桐老師進(jìn)行總結(jié)、練習(xí)，此練習(xí)設(shè)計(jì)新穎。一句感 言評(píng)比這一設(shè)計(jì)讓學(xué)生發(fā)表獨(dú)到的見解和獨(dú)特的感受，這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的過程，我們教書育人不希望看到一個(gè)個(gè)復(fù)本，我們要的是一個(gè)個(gè)有獨(dú)立個(gè)性，敢想敢說的學(xué)生；最后是布置作業(yè)，這一設(shè)計(jì)是在初讀整體感知 。一 。一 。細(xì)讀探究感悟 。一 。一 。精讀品評(píng)交流之后的一個(gè)賞讀品味內(nèi)化的練習(xí)，學(xué)生們通過對(duì)文章的理解會(huì)有不同的感受，這一作業(yè)既提高了學(xué)生的寫作能力，同時(shí)又是一個(gè)標(biāo)新立異的著眼點(diǎn)。 總之，這是一個(gè)新穎、獨(dú)特、充分體現(xiàn)評(píng)點(diǎn)式教學(xué)實(shí)驗(yàn)精神的成功案例。 9 內(nèi)容總結(jié) （ 1）《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì) 5 一、教學(xué)設(shè)計(jì)說明 這是一篇獨(dú)立閱讀課文，在教學(xué)時(shí)，要做到以學(xué)生為主體，把課堂真正還給學(xué)生，讓他們成為課堂的主人 （ 2）課文用三個(gè)小故事展示了晏子的一身正氣和過人智慧，全文以事件的起因、小過、結(jié)果為序，先交待了時(shí)代背景和事件的起因，中間敘述了晏子與楚王三個(gè)回合的斗智過程，最后以一句話交待出斗智的結(jié)果
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