20xx秋人教版音樂三上第四單元我是小小音樂家-資料下載頁
2024-11-19 04:04本頁面
【導(dǎo)讀】音高關(guān)系及音準(zhǔn)。師生問好，注意兩個(gè)聲部的音準(zhǔn)和諧，用自己最甜美的歌聲向老師問好。隨伴奏用lu演唱，既是復(fù)習(xí)旋律，又是發(fā)聲練習(xí)。短的不同變化為我們創(chuàng)作的許多好聽的歌曲。信不信王老師就用這三個(gè)音符也能創(chuàng)編出一首小曲子來？一下，其實(shí)你也可以用這三個(gè)音像王老師一樣來當(dāng)個(gè)小作曲家創(chuàng)編樂曲的。把它們排列起來就是123，請(qǐng)聽琴看著老師的手勢(shì)。[設(shè)計(jì)意圖：真正使學(xué)生分辨和掌握123的音高及音準(zhǔn)，并通過柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行教學(xué)，生創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。生匯報(bào)，師板書。全體將三條節(jié)奏口說手打一次。以組為單位，自選其中的一條節(jié)奏，用123三個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)編。將學(xué)生的回答進(jìn)行匯總，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作，不要注重結(jié)果，要注重過程。努力，你一定行。讓我們?cè)陔娪啊兑魳分暋返牟迩?23中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。
【正文】 你自己選擇一個(gè) 進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編，想好應(yīng)該用長(zhǎng)的二分音符好還是短的四分音符好？說出你的理由。 [設(shè)計(jì)意圖：情境的創(chuàng)設(shè)是為了使學(xué)生能更好地理解所要表現(xiàn)的內(nèi)容，從而使創(chuàng)作更有針對(duì)性。 ] 生創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。 生匯報(bào)，師板書。 全體將三條節(jié)奏口說手打一次。然后進(jìn)行三聲部的立體節(jié)奏練習(xí)，各負(fù)其責(zé) 以組為單位，自選其中的一條節(jié)奏，用 123三個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)編。寫在答題紙上。 將學(xué)生的回答進(jìn)行匯總，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作，不要注重結(jié)果，要注重過程。 唱一唱我們自己的作品，三個(gè)聲部分別進(jìn)入，合唱練習(xí)。 [設(shè)計(jì)意圖：要體現(xiàn)出以學(xué)生為主體，教師主導(dǎo)作用 的發(fā)揮 ] 五、結(jié)束小結(jié) ：今天你們的表現(xiàn)讓老師你們真的很了不起，當(dāng)我們唱著自己創(chuàng)編的歌曲時(shí)，內(nèi)心一定會(huì)是非常自豪的，說不定將來在我們班也會(huì)出現(xiàn)一個(gè)優(yōu)秀的作曲家的，只要努力，你一定行。讓我們?cè)陔娪啊兑魳分暋返牟迩?123中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。
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