小學四年級語文教案——記金華的雙龍洞教學設計二例-資料下載頁
2025-08-06 00:38本頁面
【正文】 看洞口、外洞有什么特點。（教師點擊課件中觀看景象之洞口。洞外） 2．不懂的地方提出來。（ 1）突兀森郁什么意思？（ 2）像橋洞似的怎么理解？（教師點擊課件中生字詞學習，通過圖片理解突兀森郁、像橋洞似的等詞語） 8 四、溪流引路，再擬游序 在發(fā)揚民主，充分尊重學生自主選擇基礎上，打亂游覽順序教學，為避免學生 思維混亂，以溪流走向為起點，再擬游覽順序，使學生對作者溪水流向、景點轉移的寫作順序有清醒認識。 （一）在路上除了看到明艷的花花草草外，還看到了什么？ （二）課文里有幾處寫了溪流，齊讀描寫溪流的句子。 （三）為什么溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子？ （四）做個小練習，把溪流的走向填下來。作者進洞游覽順序與溪流走向相反，出洞游覽順序與溪流走向相同。（教師點擊課件中溪流走向） （路上） larr。（洞口） larr。（外洞） larr。（孔隙） larr。（內洞）larr。（漆黑 的石洞） 內容總結 （ 1）小學四年級語文教案 —— 《記金華的雙龍洞》教學設計二例 9 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 教師以學生的春游創(chuàng)設情境 （ 2）小學四年級語文教案 —— 《記金華的雙龍洞》教學設計二例 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 教師以學生的春游創(chuàng)設情境 （ 3）自主創(chuàng)新的多媒體輔助教學法 一、明確目標，點明學法 （一）目標 1．了解作者的游覽順序，了解雙龍洞的特點
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