小學四年級語文教案——第一朵杏花教學設計之二-資料下載頁
2025-08-06 00:37本頁面
【正文】 話，加深體會 四、總結遷移 有感情地朗讀課文 總結：課文講述了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律。 學了本文，你覺得應向竺爺爺學些什么？ 五、練寫片段指導 仿照課文第二段，練寫片段，題目是 《買菜》 讀課文第二段，總結這一段中對話集中時記錄的形式特征。 （ 1）每人說一段話便獨立成一個自然段。 （ 2）可寫提示語，也可不寫。 同桌之間分角色練說。 將自己與別人的對話創(chuàng)造性地記錄下來注意書寫格式。 教師巡視個別指導、析疑。 同學之間互相交流。 10 六、作業(yè) 搜集有關竺可楨爺爺?shù)墓适?，下一堂課交流。 窗外一個小孩急切地叫道：竺爺爺！竺爺爺！ 竺爺爺（奇怪）地問：什么事情呀？ 小孩子（高興）地說：竺爺爺，杏花開啦！ 竺爺爺（激動）地問： 什么時候？ 小孩子（自豪）地說：剛才。 竺爺爺（半信半疑）地問：是第一朵嗎？ 小孩子（肯定）地說：是。 內容總結 （ 1）小學四年級語文教案 —— 《第一朵杏花》教學設計之二 一、教材分析 本課講了我國著名科學家竺可楨研究物候學的一個小故事，贊揚了竺可楨一絲不茍的科學研究態(tài)度，說明只有通過精確、細致的觀察，才能掌握事物變化的規(guī)律 （ 2）這篇課文人物形象鮮明，語言清新流暢，適合訓練學生分角色朗讀 （ 3）說著，竺爺爺彎下腰來，習慣地問：你知道杏花是哪天開放的嗎 （ 4）文章第 6自然段，作者用簡潔優(yōu)美的文筆，描繪了一幅春景圖，誰來讀讀看
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