20xx高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)專(zhuān)題九寫(xiě)作2材料作文結(jié)構(gòu)分項(xiàng)訓(xùn)練-資料下載頁(yè)
2024-11-19 02:27本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“結(jié)構(gòu)完整”就是要求文章有頭有尾,條理清楚,過(guò)渡自然,“材料豐富”是指文章材料充足,內(nèi)容翔實(shí)。滿(mǎn)”,即描述對(duì)象具體可感,形神兼?zhèn)?。篇切題;文字簡(jiǎn)約,短小精悍;新穎別致,文采斐然。直接引用題目給定的材料,或引用與中心相關(guān)的名言警句等。這是給材料議論文寫(xiě)作中最常用的方法。有這樣一個(gè)故事。漆工涂好船后,順。其實(shí),船主只是讓漆工涂漆,并沒(méi)有讓他補(bǔ)漏洞,修補(bǔ)漏洞純粹是漆工的分外之事?？删褪沁@“順便”的分外之舉,卻挽救了船主幾個(gè)孩子的生命。生活的美麗,社會(huì)的和諧,很大程度上就需要這些分外之舉呀!這樣,就能使中心論點(diǎn)的提煉緊扣題意。敘述的方式,要與后文的議論——中心論點(diǎn)的引出緊密結(jié)合。要求簡(jiǎn)潔,絕不能照抄原文。青春便作為一種精神存在,富的積累,而且很自然地引出論述話題和中心。氣息,令人如聞其聲,如歸故里。把淺閱讀視為“小溪”“浮云”“綠坪”,孰優(yōu)孰劣,一目了然。爺爺不斷催促,“亮如洪鐘的聲
【正文】 ,去擁抱那份蝶舞花叢的自由 ,去擁抱那份雁游碧天的豪邁 ! 我心飛翔。奇跡無(wú)處不在 ! 【評(píng)析】 文章以《我心飛翔》為標(biāo)題 ,用抒情的筆調(diào)來(lái)寫(xiě)充滿(mǎn)哲理思考的內(nèi)容 ,結(jié)尾深情地發(fā)出號(hào)召 ,戛然而止。 44 ,卒章顯志 為幫助讀者把握和理解文章的論證思路和進(jìn)一步增強(qiáng)論證的力量 ,我們可以在本論部分充分分析、論證的基礎(chǔ)上 ,于結(jié)尾處自然而然地歸納出中心論點(diǎn) ,給讀者以深刻、鮮明的印象。 如一篇題為《走自己的路》的考場(chǎng)優(yōu)秀作文 ,它的結(jié)尾 : 請(qǐng)放開(kāi)你關(guān)切的雙手 ,讓我走自己的路 。請(qǐng)以寬容的目光對(duì)待我的堅(jiān)持 ,讓我走自己的路。 【評(píng)析】 文章圍繞中心論點(diǎn) ,充分分析論證后 ,很自然地收束全文。 45 ,畫(huà)龍點(diǎn)睛 這是指依據(jù)文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) ,聯(lián)系題目、開(kāi)頭等來(lái)設(shè)計(jì)文章的結(jié)尾 ,使之與題目、開(kāi)頭相照應(yīng) ,使文章結(jié)構(gòu)完整、謹(jǐn)嚴(yán) ,強(qiáng)調(diào)并凸顯文章的主旨。 如一篇題為《誰(shuí)為青春買(mǎi)單》的考場(chǎng)優(yōu)秀作文 ,它的開(kāi)頭 : 走在青春的大道上 ,我們意氣風(fēng)發(fā) ,斗志昂揚(yáng) ,微笑著走過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨 ,也走過(guò)一段平凡而又奇特的青春路。手牽手 ,父母伴我們啟程走進(jìn)青春 。肩并肩 ,師長(zhǎng)陪我們奔跑追逐青春 。心連心 ,你我他在命運(yùn)的琴弦上譜寫(xiě)青春。 它的結(jié)尾 : 誰(shuí)為青春買(mǎi)單 ?不是家庭 ,也不是學(xué)校 ,更不是社會(huì) ,而是我們自己。 【評(píng)析】 緊扣題目并與之呼應(yīng) ,“不是 ……, 而是 ……” 的句式 ,強(qiáng)調(diào)了文章的中心。 46 ,文采飛揚(yáng) 為了增添文章的藝術(shù)魅力 ,給讀者以想象回味的余地 ,議論文的結(jié)尾 ,可運(yùn)用含蓄委婉的手法 ,或托物言志 ,或借助引用、比喻、象征、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶等方法 ,使結(jié)尾蘊(yùn)含豐厚 ,寓意深遠(yuǎn) ,“言有盡而意無(wú)窮 ” ,給人以深刻的啟迪 ,留下無(wú)窮回味的境地。 在結(jié)尾處引用名言、警句、歌詞、詩(shī)文、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等 ,可以在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目 ,內(nèi)容上深化主題 ,使文章收束得干脆有力 ,又能顯示出作者的開(kāi)闊的知識(shí)面。 如一篇題為《不可靠 ,不可不靠》的考場(chǎng)優(yōu)秀作文 ,它的結(jié)尾 : “所有的感情在本性上都是好的 ,我們應(yīng)避免的只是對(duì)它們的濫用和誤用。 ” 笛卡爾也告訴我們?cè)谡J(rèn)知事物時(shí) ,應(yīng)謹(jǐn)慎地基于理智 ,輔以情感 ,努力使感情的親疏遠(yuǎn)近在認(rèn)知事物的過(guò)程中發(fā)揮正面的作用。 47 【評(píng)析】 結(jié)尾引用了笛卡爾的名言 ,既是對(duì)前文的歸納總結(jié) ,又進(jìn)一步論證了論點(diǎn) ,不僅同開(kāi)頭緊密照應(yīng) ,而且還水到渠成地點(diǎn)出了全文的中心論點(diǎn)。結(jié)尾寫(xiě)得簡(jiǎn)潔有力 ,語(yǔ)重心長(zhǎng) ,給人以鮮明、深刻的印象。 用一般疑問(wèn)句、反問(wèn)句結(jié)尾是常見(jiàn)的好方法。前者只問(wèn)不答 ,激起讀者的想象和思考 。后者雖問(wèn)不答 ,但答案又蘊(yùn)含其中 ,往往語(yǔ)氣強(qiáng)烈 ,給讀者以強(qiáng)烈的震撼 ,引起強(qiáng)烈的共鳴。這兩種結(jié)尾都能極好地啟發(fā)讀者深入思考 ,給人留下深刻的印象。 48 如一篇題為《學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短》的考場(chǎng)優(yōu)秀作文 ,它的結(jié)尾 : 在人生這張大考卷上 ,問(wèn)題看似簡(jiǎn)單 ,答案看似豐富多彩 ,但真要交出一份滿(mǎn)意的答卷 ,遠(yuǎn)非想象中那么簡(jiǎn)單。你會(huì)如何作答呢 ? 【評(píng)析】 在充分論證之后 ,作者用樸素的語(yǔ)言 ,把人生比作一張大考卷 ,提出了 “ 你會(huì)如何作答呢 ?”的問(wèn)題 ,引人深思 ,發(fā)人深省 ,具有震撼人心的力量。 49 ,避免偏激 議論文在表達(dá)觀點(diǎn)、主張時(shí) ,為突出中心論點(diǎn) ,作者的極力論述有時(shí)容易失之偏頗 ,所以 ,在結(jié)尾收束時(shí)應(yīng)適度做一點(diǎn)辯證的表述 ,以避免論點(diǎn)過(guò)于偏激。 如一篇題為《說(shuō) “大 ”》的考場(chǎng)優(yōu)秀作文 ,它的結(jié)尾 : 當(dāng)然 ,我們?cè)趶?qiáng)調(diào) “大 ”的同時(shí) ,也不能拒絕小事情 ,輕視小錯(cuò)誤?！按?”與 “小 ”是相對(duì)的 ,如果說(shuō) “小 ”是 “大 ”的基礎(chǔ) ,那么 “大 ”則是 “小 ”的目標(biāo)了。所以我十分贊同這樣一句話 :“大處著眼 ,小處著手。 ” 【評(píng)析】 用辯證的方法說(shuō)理 ,用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)來(lái)分析和解決問(wèn)題 ,“一分為二 ”看待事物 ,更能讓作文閃爍思辨之光。 50 對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練 根據(jù)要求 ,完成題目。 一位作家到一個(gè)釀酒的葡萄園參觀。 “ 1994年的葡萄最好 ,”園主說(shuō) ,“因?yàn)槟且荒甑南奶焯鞖飧稍?,生長(zhǎng)的葡萄特別甜。 ” “ 葡萄不怕干死嗎 ?”作家不解地問(wèn)。 “ 新藤怕 ,老藤不怕。因?yàn)槔咸俚母蒙?,能吸到泥土深處的水分。 ” 園主說(shuō) ,“還有 ,經(jīng)過(guò)好好修剪的新藤也不怕 ,放任它生長(zhǎng)的怕。 ” “ 為什么 ?”作家問(wèn)。 “ 因?yàn)槿~子長(zhǎng)得愈多 ,藤蔓攀得愈遠(yuǎn) ,需要的水分愈多。所以一干 ,就受不了了。 ” 園主慢慢地說(shuō)。 作家陷入沉思 …… 51 要求選好角度 ,確定立意 ,明確文體 ,自擬標(biāo)題 。不要脫離材料內(nèi)容和含意的范圍作文 ,不要套作 ,不得抄襲。 依據(jù)下面的文題 (或論點(diǎn) )和給出的開(kāi)頭 ,續(xù)寫(xiě)其結(jié)尾。 (1)題目或論點(diǎn)為 “ 積淀為錨 ,節(jié)制為舵 ” ,開(kāi)頭為 : 葡萄園中的葡萄并不都能長(zhǎng)成最好的葡萄。只顧拼命向多、向遠(yuǎn)的方向生長(zhǎng)的新藤 ,會(huì)因?yàn)楦煽识?。只有扎根深處、汲取水分的老藤和受到修剪的新?,才會(huì)生長(zhǎng)出最好的葡萄。老藤是因?yàn)橛猩钐幍姆e淀 ,而新藤是因?yàn)槭艿胶侠淼募s束 ,二者才會(huì)得到最甜的果實(shí)。積淀為錨 ,使我們?cè)诤叫兄胁灰妆痪砣霙坝坎?,節(jié)制為舵 ,使我們?cè)诤叫兄胁灰酌允Х较?,最終到達(dá)成功的彼岸。 結(jié)尾 : 52 (2)題目或論點(diǎn)為 “ 堅(jiān)定道心 ,腳踏實(shí)地 ” ,開(kāi)頭為 : 畢淑敏曾說(shuō) :“優(yōu)等的心 ,不必華麗 ,但必須堅(jiān)固。 ” 她還曾說(shuō) :“我不相信手掌的紋路 ,但我相信手掌加上手指的力量 !”最最醇厚的葡萄美酒須由甜蜜沁人的葡萄來(lái)釀造。那樣的葡萄勢(shì)必經(jīng)過(guò)最烈的陽(yáng)光洗禮。陽(yáng)光烘烤下留存的卻不是新藤而是老藤 ,只因老藤扎根深 ,能吸到泥土深處的水分 …… 物猶如此 ,人也只有堅(jiān)定道心 ,腳踏實(shí)地 ,方能收獲甜美的果實(shí)。 結(jié)尾 : 53 示例 : 題意理解 :這則材料可以抓住老藤的 “ 扎根 ” 行為 ,立意為 :想要成功 ,需要腳踏實(shí)地 ,夯實(shí)基礎(chǔ) 。需要沉潛下去 ,在 “ 鉆、精、深 ”上下功夫 。從新藤角度 ,可以抓住 “ 修剪 ” 一詞 ,談成長(zhǎng)需要去除缺點(diǎn) 。也可以抓住 “ 放任它生長(zhǎng)的怕 ” 談必要的約束對(duì)人成才的重要性 。當(dāng)然 ,也可以抓住 “ 藤蔓攀得愈遠(yuǎn) ,需要的水分愈多 ” 來(lái)談 “ 戒除貪欲 ” 的問(wèn)題。如果從綜合角度來(lái)看 ,既談 “ 基礎(chǔ) ” ,也談 “ 約束 ” 亦可。 結(jié)尾示例 : (1)以積淀為錨 ,以節(jié)制為舵 ,我們?cè)诤诎道餄L滾的激流中就不易被吸進(jìn)莫名的旋渦 ,不易被蒙蔽雙眼而迷失方向。唯有好好利用沉淀 ,懂得節(jié)制 ,才能使我們結(jié)出葡萄園中最甜美的果實(shí)。 (2)葡萄美酒須用飽經(jīng)陽(yáng)光洗禮的老藤上結(jié)出的葡萄來(lái)釀造 ,我們國(guó)家的未來(lái)更是需要堅(jiān)定道心、腳踏實(shí)地的人才去創(chuàng)造 !堅(jiān)定道心 ,腳踏實(shí)地 ,不必華麗 ,終將堅(jiān)固 !
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