20xx春人教版語文七年級(jí)下冊(cè)第18課一棵小桃樹-資料下載頁
2024-11-19 02:09本頁面
【導(dǎo)讀】托物言志的寫法和作者所抒發(fā)的情感。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)不屈，勇于與困難作斗爭的勇氣。作家老舍先生曾經(jīng)寫過一篇散文《小麻雀》，文章寫一只帶傷的小麻雀，不幸被貓擒住，展示小麻雀的危險(xiǎn)處境和悲慘命運(yùn)。小麻雀是個(gè)弱小者的形象，逆來順受。賈平凹，生于陜西的一個(gè)偏僻落后的小山村。鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！拔母铩敝校彝ピ獾綒缧源輾?，他淪為“可。1972年以偶然機(jī)會(huì)進(jìn)入西北大學(xué)學(xué)習(xí)漢語言文字。生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有小說《滿月兒》《高老莊》。他曾獲全國文學(xué)獎(jiǎng)三次。重點(diǎn)語句，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點(diǎn)。奶打掃衛(wèi)生才發(fā)現(xiàn)桃樹,奶奶的保護(hù)才留存桃樹?！拔摇辈挥蛯?duì)它產(chǎn)生贊美之情。環(huán)境，外形，遭遇三方面，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本。，不能激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性。
【正文】 出了??形象，表現(xiàn)了??性格特征（心理、感情），體現(xiàn)了??精神品質(zhì)等。 托物言志 ： 通過對(duì)物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。 【教學(xué)提示】 鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，大膽說出自己的感受。 板書設(shè)計(jì) “ 纖纖 ”“ 黃黃的 ”“ 瘦瘦的 ”“ 單薄 ” —— 弱小者 “ 努力撐著 ”“ 掙扎 ”“ 搖著 ”“ 抖著 ” —— 頑強(qiáng)同命運(yùn)抗?fàn)帲髟鬃约好\(yùn)的主人 教學(xué)反思 可取之處： 1. 教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和陳述是極為關(guān)鍵的，它是教學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。本課就是扣住教學(xué)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)的。 2. 深入文本，理解文意。如在初讀課文時(shí)，就讓學(xué)生扣住 ” 可憐 ” 這個(gè)詞，從小桃樹的生長環(huán)境，外形，遭遇三方面，引導(dǎo)學(xué)生深入解讀文本。 3. 這是一篇抒情散文，因此在組織教學(xué)過程中，有意識(shí)地要求學(xué)生 正確、流利、有感情地朗讀課文。 不足之處： 1. 在引導(dǎo)學(xué)生理解由物到人的環(huán)節(jié)中，還需要做進(jìn)一步引導(dǎo)。 ，不能激發(fā)學(xué)生回答問題的積極性。
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