網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式下的蠟燭說(shuō)課-資料下載頁(yè)
2025-11-10 01:18本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】a、理解積累課后“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”中的字詞。b、了解文章中“蠟燭”故事的寫(xiě)作背景，了解通訊這種。主動(dòng)與他人利用網(wǎng)進(jìn)行交流分享。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的痛苦,解。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們通過(guò)初中一年的學(xué)習(xí)，己去通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找這一相關(guān)信息。規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。另外，八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)。具有初步感知、體驗(yàn)、欣賞、評(píng)價(jià)文章的能力，只要激起他們的興趣，他們一定有很多的感想。這節(jié)課所采用的教學(xué)方法有詩(shī)情畫(huà)意導(dǎo)入。法,自主閱讀教學(xué)法、心靈體驗(yàn)閱讀教學(xué)法，用動(dòng)作心理來(lái)描寫(xiě)人物的方法。
【正文】 情境，提出任務(wù) 第二環(huán)節(jié)：自主閱讀，交流體驗(yàn)。 A 引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)讀課文配樂(lè)朗誦 B 再讀課文，把握文章的記敘要素 C 自由精讀，品味細(xì)節(jié) D 理解老婦人這個(gè)人物形象，學(xué)習(xí) 用動(dòng)作心理來(lái)描寫(xiě)人物的方法。 第三環(huán)節(jié) :質(zhì)疑創(chuàng)新 ,拓展延伸 第四環(huán)節(jié)，自主作業(yè)，拓展延伸 – 謝 謝
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