教師期末總復(fù)習(xí)工作計(jì)劃精選7篇-資料下載頁
2025-05-22 00:09本頁面
【正文】 。差異性作業(yè)具體形式有以下幾種。 (1)選做題目。這是差異性作業(yè)中最常用的一種。操作時(shí)，我將作業(yè)的內(nèi)容分為 A、 B、 C三類，其中 A類為基本題， B類為綜合題， C 類為提高題。對(duì)不同類型的學(xué)生提出不同的要求。 “ 學(xué)困生 ” 做 A類題， “ 中等生 ” 做 A、 B兩類題， “ 優(yōu)秀生 ” 將這三類題全做。 同時(shí)提出，前兩種類型學(xué)生在完成自己的基本任務(wù)后，可以向更高一類題挑戰(zhàn)，這樣使學(xué)生在練習(xí)時(shí)充滿信心和興趣，既減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高了復(fù)習(xí)效率。 (2)錯(cuò)題登記。復(fù)習(xí)中可為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)本子，取名為 “ 錯(cuò)題登記簿 ” 。在每次綜合練習(xí)后，給學(xué)生布置這樣一份作業(yè)：將練習(xí)中做錯(cuò)的題目登記在本子上。這份作業(yè)是針對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤而設(shè)計(jì)的，它完全符合每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，使學(xué)生在作業(yè)中及時(shí)鞏固了練習(xí)中的疑難點(diǎn)，讓錯(cuò)誤的教訓(xùn)更加深刻。這種因人而異的作業(yè)布置，極大地提高了學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生在練習(xí)中都有實(shí)實(shí)在在的收 獲。 三、精選習(xí)題，提高效率 復(fù)習(xí)課最忌諱的是題海戰(zhàn)役，教師盲目地找來一些題目，讓學(xué)生不停地練習(xí)，從而使學(xué)生不堪重負(fù)，達(dá)不到理想的復(fù)習(xí)效果。要避免這種情況，教師在復(fù)習(xí)中必須充分了解學(xué)生，弄清學(xué)生的難點(diǎn)、疑點(diǎn)所在，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，精心選擇典型性習(xí)題，讓學(xué)生在精選的練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、整理。 綜合性習(xí)題。 (1)填空： 男生和女生的比是 ( )。 女生比男生少 ( )% 男生占總?cè)藬?shù)的幾分之幾 ? (2)如果給這道題目加上條件： 20 人。這 20 人可以表示哪些人數(shù)，你又能提出什么問題 ? 這里運(yùn)用簡(jiǎn)單的一幅圖，融分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比的知識(shí)于一體，直觀、鮮明地提示了數(shù)量之間的關(guān)系，靈活多變的解題思路，展示了知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。題量小，但知識(shí)容量大，有助于發(fā)展學(xué)生的觀察力和抽象思維力。 比較性習(xí)題。 有對(duì)比，才有鑒別。比較性習(xí)題的最大優(yōu)點(diǎn)是能讓學(xué)生在解答題組的過程中找出異同點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。設(shè)計(jì)比較題時(shí)要求教師從數(shù)學(xué)知識(shí)的整體聯(lián)系中抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和易混易錯(cuò)的內(nèi)容設(shè)計(jì)習(xí)題，讓學(xué)生通過對(duì)比、糾正、鑒別、分化等辦法，進(jìn)一步加深對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解、鞏固。 如 (1)一項(xiàng)工程由 甲工程隊(duì)修，需要 20 天，由乙工程隊(duì)修，需要 30天。兩隊(duì)合修需要多少天 ?(2)一批布料，做上裝能做 20件，做褲子能做 30條，如果整套做，能做多少套 ?(3)甲從東城到西城要 20分鐘，乙從西城出發(fā)要 30 分鐘，如果甲乙兩人分別從東西兩城同時(shí)相向出發(fā)，經(jīng)過幾分鐘相遇 ?這三道題文字表述雖然不一樣，但它們的解答算式卻是一樣的，即 1247。(1/20+1/30) 。因而在復(fù)習(xí)時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度思考，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)各類復(fù)習(xí)題進(jìn)行歸類。這樣才能使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，從而拓寬應(yīng)用題的視野，提高解題的靈活性。 教師期末總復(fù)習(xí) 工作計(jì)劃精選篇 7 一、復(fù)習(xí)范圍 初中語文七年級(jí)下冊(cè) (含名著導(dǎo)讀，綜合性語文學(xué)習(xí)和附錄古詩背誦默寫 ) 二、復(fù)習(xí)方式 單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，講練相結(jié)合，以練促學(xué)。 三、題型要求 字詞：注重四字詞語、重點(diǎn)詞語，注意涵蓋重點(diǎn)。 文言文：實(shí)詞 詞類活用、一詞多義、古今異義、通通假字 。虛詞 “ 之、于、其、以、而 ” 的用法 。注重課文背誦、詞句翻譯的考查。 語言運(yùn)用：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語運(yùn)用、改病句、仿句、口語交際，其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等。 課文默寫：包括課本要求的文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準(zhǔn)確、工整。 現(xiàn)代文閱讀：重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí)專題。 名著導(dǎo)讀：既考查基本知識(shí)，又要體現(xiàn)綜合性。 作文訓(xùn)練：例文講評(píng)、寫法指導(dǎo)，了解評(píng)分細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)。 四、專題復(fù)習(xí) 文言文專題：重點(diǎn)積累文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞。 現(xiàn)代文專題：重點(diǎn)掌握記敘文的方法，通過試題的方式提高能力。 基礎(chǔ)知識(shí)專題：強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查。 期末綜合練習(xí)：培養(yǎng)臨場(chǎng)能力。 作文專題：以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維。
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