【導讀】要愛人,要廣泛地理解和體貼別人,“己所不欲,勿施于人”。政治提倡“為政以德”,主張以“德”化民,以“禮”治國。學習態(tài)度知之為知之,不知為不知。“當仁不讓于師”。因為它主張實行“法治”,加強中央集權,有利于封建君主統(tǒng)治人民,建立強大的封建中央政權。A、道家B、儒家C、法家D、墨?!岸Y”,就是要求人們能夠。言行符合社會規(guī)范。有席卷天下、包舉宇內(nèi)、囊括四海之意,并吞八荒之心。各國諸侯為了稱霸,相互招攬人才。
【總結】第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革第9課思想的活躍與百家爭鳴一個人如果同時具有孔子提倡的愛心、孟子的正義、墨子的實踐、韓非子的直面人生、老子的智、莊子的慧、荀子的自強,就一定能成為杰出的人?!字刑煲弧⒗献优c《道德經(jīng)》生活年代:春秋晚期
2024-12-08 03:23
【總結】老子姓李,名耳,又稱老聃(dān)春秋時期楚國人道家學派的創(chuàng)始人老子認為各種事物都有相互矛盾的兩個對立面其學說記錄在《道德經(jīng)》一書里。想一想:在我們的生活中,有對立關系的事物有哪些?“吾少也賤,故多能鄙事”;“吾十有五而志于學”;“三十而立”私人講學;
2024-12-08 15:20
【總結】第9課思想的活躍與百家爭鳴老子一、老子和《道德經(jīng)》老子,姓李,名耳,又稱老聃,春秋末期人,道家學派的創(chuàng)始人。老子提出“道法自然”,政治上提倡“無為而治”老子具有樸素的辯證思想,認為各種事物都有相互矛盾的兩個對立面,對立雙方可以互相轉化。其學說記錄在《道德經(jīng)》一書里。老子騎牛圖
2024-11-30 15:48
【總結】第9課思想的活躍與百家爭鳴一、老子與《道德經(jīng)》生活年代:春秋晚期歷史地位:道家學派創(chuàng)始人主要思想:道法自然、無為而治、小國寡民、辯證法代表作品:《道德經(jīng)》孔子為什么在歷史上擁有那么大的影響力?2.牛頓穌子
【總結】第9課思想的活躍與百家爭鳴授課人:楊志浩班級:七(4)科目:歷史教學目標:1、熟記老子和孔子的主要思想,認識其思想的特點和作用;2、了解百家爭鳴的時代背景,認識諸子百家的代表人物及主要思想,理解“百家爭鳴”對后世的影響。教學重點:通過閱讀教材,了解以孔子為代表的諸子百家的主要思想,尤其是孔子“仁”和“禮”
2024-12-09 02:19
【總結】孔子和百家爭鳴孔子名丘,字仲尼,春秋末年魯國人,儒家學派的創(chuàng)始人。一、孔子1.孔子的政治思想主張實行“仁政”,體察民情、愛惜民力反對苛政和暴力。春秋時期,周王室勢力衰微。諸侯不再聽從周天子的命令,不向周天子貢獻財物。各諸侯國不斷進行戰(zhàn)爭,強大的諸侯開始爭霸,西
2024-12-08 05:25
【總結】第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變2專題一中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第1課3課標要求:諸子百家中道、儒、墨、法諸家的代表人物和基本主張。春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的原因及意義。中國古代思想的博大精深。4概念呈現(xiàn)“爭鳴”指爭論和辯難。一、百家爭鳴:
2024-11-17 11:38
【總結】第31課百花齊放百家爭鳴學習目標1、了解我國“雙百方針”的提出,吸取在貫徹“雙百”方針過程中的經(jīng)驗教訓。2、了解改革開放以來文化事業(yè)發(fā)展的新成就,并樹立進一步解放思想、開放創(chuàng)新以促進祖國文化事業(yè)發(fā)展的堅定信心。導言?復習回顧:?新中國成立后,科技教育取得了巨大成就。哪位同學能舉出一二個例子說明一下?
2024-11-21 01:50
【總結】第11課孔子創(chuàng)立儒家學派孔子生平思想主張文化成就教育成就百家爭鳴百家爭鳴局面的形成諸子百家及其思想主張孔子生平如果我們要為孔子制作一張名片的話,該如何介紹孔子呢?想一想孔子,名丘,字仲尼,春秋末期魯國人,儒家學
2024-11-18 18:18
【總結】姓名鄭亞妮性別女年齡30學歷研究生職稱二級教師教齡13職務教師所任學科小學語文課題名稱我心目中的好老師學生作業(yè)老師,您如春天中的細雨,滋潤著花兒,灌溉著大地,而我們吮吸著細雨茁壯成長。老師,您如秋天里的一絲風,吹黃了大地,喚醒了稻谷,而我們得
2024-11-24 14:14
【總結】第2課戰(zhàn)國時期的課標要求:1、了解孟子、荀子為代表的諸子百家的基本思想主張;2、分析百家爭鳴產(chǎn)生的意義。概念呈現(xiàn)百家爭鳴:所謂“百家”,是泛指,意為數(shù)量多,主要分為:儒家,墨家、道家、法家、陰陽家(將自古以來的數(shù)術思想與陰陽五行學說相結合)、雜家(于百家之道無不貫綜)、名家(善于辯論,善于語言分析
2025-05-12 03:36
【總結】眾所周知,人類社會的歷史五色斑斕,千姿百態(tài),正是這樣的多元性和豐富性才使得每一階段的歷史都有其獨特性,每一個歷史人物都有其豐富的個性。新課程努力全面反映人類社會的發(fā)展歷史進程,從多角度反映人類社會的歷史成就,必修一必修二必修三這樣的課程框架結構就是一種積極的探索。必修一政治文明史能夠使人們了解政治制度的由來和演變
2024-11-24 12:07
【總結】先秦諸子與百家爭鳴諸子百家學派東漢班固《漢書·藝文志》將各學派分為:儒、道、陰陰、法、名、墨、縱橫、雜、農(nóng)、小說十家百家爭鳴局面的形成與發(fā)展?百家爭鳴形成的歷史背景?諸子百家之學的興起?諸子百家之學的鼎盛?諸子百家之學的轉折?諸子百家之學的終結歷史背景?社會階級的革命——分封制與宗法
2025-05-19 19:01
【總結】第2課戰(zhàn)國時期的課標要求:知道諸子百家,認識春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴局面形成的重要意義;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。概念呈現(xiàn)“百家”泛指數(shù)量多“爭鳴”指爭論和辯難“百家爭鳴”是指春秋戰(zhàn)國時期知識分子中的不同學派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面百家爭鳴:
2025-05-10 21:40
【總結】概念呈現(xiàn)“百家”泛指數(shù)量多;“爭鳴”指爭論和辯難。“百家爭鳴”是指春秋戰(zhàn)國時期知識分子中的不同學派的涌現(xiàn)及各流派爭芳斗艷的局面。百家爭鳴在前期和中期,主要表現(xiàn)為爭鳴,后期表現(xiàn)為合流,爭鳴是在爭鳴中吸收,吸收是為了更好地爭鳴。爭鳴只是探討問題,合流才是向解決問題邁進。百家爭鳴:(1)經(jīng)濟
2024-12-08 14:03