20xx秋閩教版英語(yǔ)四上unit6mealsparta教案-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】milk，bread，tomato和them，并懂得運(yùn)用。sh在單詞中的讀音。幫助學(xué)生養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。了解英美國(guó)家的用餐習(xí)慣。havebreakfast，havelunch，havedinner引出meals。togetup.”教師再撥動(dòng)指針至6：45，說(shuō)：“It’ssixforty-five.It’stimeto....”引導(dǎo)。教師出示早餐的食物圖，操練句子What’sforbreakfast?，如：rice，noodles，fish等。教師強(qiáng)調(diào)tomato是以o結(jié)尾的名詞，其復(fù)數(shù)形式是詞尾加es，即tomatoes。找出有利于健康的食品組合，告訴學(xué)生要養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。由第二個(gè)問(wèn)題引出Iwantmy...，。四人一小組，共同完成課本第44頁(yè)的Askand。音，告訴學(xué)生字母c與ck都發(fā)/k/的音。組用圖片來(lái)搭配出健康合理的飲食，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)。并作出回答，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句子談?wù)撊偷慕浑H能力。他們敢于開(kāi)口用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。自我，學(xué)習(xí)積極性很高，教師的鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)，使他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望很強(qiáng)。較單一有關(guān)系，課文的學(xué)習(xí)也不夠充分，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)、改進(jìn)。
【正文】 食，然后在小組里說(shuō)一說(shuō)。 ，其余學(xué)生用 I like are good for are 。 Step 4 Homework 。 《活動(dòng)手冊(cè)》中本課的練習(xí)。 ，并在食物旁用英文單詞標(biāo)注，然后與同伴一起說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)反思： 這節(jié)課教授的內(nèi)容是閩教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè) Unit 6 心內(nèi)容是“詢問(wèn)他人的早餐”，要求學(xué)生在相應(yīng)的情景中，會(huì)使用 What’s for breakfast?并作出回答，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用句子談?wù)撊偷慕浑H能力。 在本課教學(xué)中，我通過(guò)課件、卡片等創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用歌曲、游戲、采訪等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)， 努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛，引用孩子們耳熟能詳?shù)拿餍侨宋锏瘸浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們敢于開(kāi)口用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。四年級(jí)的學(xué)生由于年紀(jì)小，敢于表現(xiàn)自我，學(xué)習(xí)積極性很高，教師的鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)，使他們說(shuō)英語(yǔ)的欲望很強(qiáng)。此外，我在本節(jié)課中堅(jiān)持操練鞏固，起到了事半功倍的效果。 本課的單詞 milk、 bread和 tomato學(xué)生掌握的較好，孩子們能快速的根據(jù)圖片說(shuō)出單詞，但是對(duì)于句子的掌握還有待加強(qiáng)，如 I like They’re good for ，要求學(xué)生把它們讀出來(lái)有一定難度，這跟 課堂上句子的操練較少，方式較單一有關(guān)系，課文的學(xué)習(xí)也不夠充分，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)、改進(jìn)。
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