人美版美術(shù)二上泥條頭像課堂實(shí)錄-資料下載頁(yè)
2024-11-19 00:02本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】把剪刀剪剪，我們都是手指魔術(shù)師，小魔術(shù)師們你們好！今天我們就要同同桌合。作做一件作品，合作需要相互配合好，可以做到嗎？搓來(lái)做泥條，動(dòng)手做，看誰(shuí)在這段音樂(lè)中做的橡皮泥又多又長(zhǎng)，又勻稱。始我們就開(kāi)始做，音樂(lè)停了我們也停下，不可以違反規(guī)則。現(xiàn)在我們要用這長(zhǎng)長(zhǎng)的泥條來(lái)做什么呢？頭像）教師板書。引導(dǎo)學(xué)生從中慢慢引出表現(xiàn)手法夸張。來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)它們的表情。法，采用步步引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、分析、解決問(wèn)題的能力，潔、扎實(shí)、目的性強(qiáng)”這些特點(diǎn)是我以后課堂努力的方向。
【正文】 在那些地方做變化？學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)想要做的有趣就要把泥條頭像的五官夸張、表情做一些變化。在學(xué)生發(fā)現(xiàn)后我也會(huì)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)出做有趣頭像 的竅門。 在欣賞拓展這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生通過(guò)欣賞不同表情形狀的泥條頭像，讓學(xué)生體會(huì)到做不同泥條頭像的方法。同時(shí)展示的可愛(ài)的小貓表情也給課堂增加了趣味性。要想跟學(xué)生要東西，必須要先給學(xué)生東西。也就是說(shuō)，要想提高學(xué)生的創(chuàng)作質(zhì)量，必須先要“武裝”他們。學(xué)生沒(méi)有新的藝術(shù)觀念，沒(méi)有新的視覺(jué)語(yǔ)言，他們的創(chuàng)作也就了無(wú)新意。 作品展示的環(huán)節(jié)我用照片在投影儀上展示的方法，讓漂亮的作品大出風(fēng)頭。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情境力量。它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！弊寣W(xué)生都來(lái)欣賞，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再繼續(xù)修改，這樣最后一件件生 動(dòng)的作品就呈現(xiàn)在我們面前。 通過(guò)這次的公開(kāi)課讓我明白課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)都必須要有目的性，每個(gè)環(huán)節(jié)不一定要設(shè)計(jì)的很“奢華”，越是簡(jiǎn)單實(shí)在越好，把更多的時(shí)間留給學(xué)生作業(yè)。把一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的太復(fù)雜了，學(xué)生反而會(huì)變的很迷茫，說(shuō)不出你想要的答案了?！昂?jiǎn)潔、扎實(shí)、目的性強(qiáng)”這些特點(diǎn)是我以后課堂努力的方向。
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