初中班主任教師教育敘事【5篇】-資料下載頁
2025-05-18 11:13本頁面
【正文】 樣，教師的一舉一動、一言一行都會對他們起著潛移默化的影響。 我在長期的教育工作中也始終堅持 “ 身教勝于言教 ” ，在平時和學生相處 中，我時時處處注意規(guī)范自己的言行，處處起示范帶頭作用，留意細節(jié)問題。為此，每次我接一個新班級，在要求學生不遲到、不亂丟垃圾、把書桌整理好的同時，我每天提前 20 分鐘到校，每一堂課我都會站在教室外候課，上課從不喝水、不接無關(guān)緊要的電話、不隨隨便便離開教室。我發(fā)現(xiàn)同學們慢慢的不遲到了，丟垃圾現(xiàn)象也少了，書桌上的書不亂擺了，上課不認真聽講的同學也少了。 為了和學生進行深層次的溝通，贏得他們的心靈，我常在課間和學生交談，談他們感興趣的話題，一次次用滿腔溫情激勵那些曾掉隊的學生不斷進取，嘗試著走向成功，也是因為我的愛心 和耐心打動了孩子們，他們在學習和活動中給了我一次又一次的驚喜，至今好多學生還與我保持著長期的聯(lián)系，每到節(jié)日都會收到他們電話和短信的祝福 。 每次感到累的時候，想到和學生們聊天時開心的情景，想到生病時學生的一聲聲問候，我就覺得累是值得的。我喜歡和學生聊天，了解他們的思想 。喜歡和他們共同勞動，享受成功的歡樂 。更喜歡和他們一起游戲，放松自己的心情。在我擔任班主任期間有歡笑，也有淚水 。有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受是：歷經(jīng)酸、甜、苦、辣后，收獲的慰藉與幸福，這四年的帶班經(jīng)歷對我來說，是一筆寶貴的財富， 歷練了我，讓我收獲甚多。 初中班主任教師教育敘事【篇 5】 學校無小事，處處有教育。一個簡單的道理，看似平凡的話，但卻意味無窮。 的確是這樣，教師的一言一行都影響著學生，因此在教學中我處處留心，爭取做好榜樣的力量?？捎幸痪湓捠沁@么說的：事與愿違。只考慮了自身的問題，卻忽略了學生是不是愿意和你這個 “ 榜樣 ”__ 攏。 我的班級中有這樣一個學生，他是個男生，腦袋聰明的很，脾氣也怪的很。上課時他能積極發(fā)言，動腦思考，往往一些難理解的問題，他總最先明白?？蓞s有著至命的弱點，不愛寫作業(yè)，無論是家庭作業(yè)，還是課堂作業(yè)，一概不寫?？吹木o點或許能跟上，只要稍一疏忽他更要逃過 “ 此劫 ” 。為了讓他改掉這個毛病，我采取了很多方法，軟硬皆施，恩威并用，可還是不湊效。 很苦惱，努力做到處處留心，想辦法讓這個問題學生變好，可卻發(fā)現(xiàn)他不愿和你 __攏，為什么呢 ? 我試著讓他的同桌來幫助他，注意他平時都在干些什么，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，他不但不愛寫作業(yè)，就連練習本為、作業(yè)本都亂糟糟的，常常不知作業(yè)寫在了哪個本上，作文草稿本也可用生字本代替，今天用的練習本明天就不易而飛了。還有一個很大的毛病 “ 撒謊 ” 。拿以前寫過湊數(shù)當新的作業(yè)。 讓他知道完不成家庭作業(yè)有多么的不應該，還是 ......就在我猶豫時，在他不完成的事情上，我沒給任何回應。當?shù)诙煳覇査?“ 你為什么又沒寫作業(yè) ?” 他卻掉下了 “ 寶貴 ” 的眼淚。嗯 ?......我心中有許多問號，他說：媽媽去加班了，沒給他聽寫生字，讓他自己寫。我說 ： “ 那你以后就自己管自己吧 !也沒批評他。 從那以后，雖然也有沒完成作業(yè)的情況，但他不再不以為然，而是感覺有些愧疚。也會為這次聽寫比上次少錯了幾個字而高興了?；蛟S這樣的問題學生需要點 “ 寬容 ” ，不要對他要求太高吧 ! 學校無小事處處有教育。看來我對它的理解還不夠，教育并不一定就是充滿哲理的優(yōu)美語言，蘊含道理的語言行為。有時可能是不經(jīng)意的一句話，一個眼神，一個寬容一點的心。事無大小，教法無形。
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