【正文】 情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。白志浩的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認(rèn)識不足，對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認(rèn)識錯誤，樹立做個好學(xué)生的念頭；充分發(fā)揮學(xué)生的力量，編排一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他同座，給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助；自己面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關(guān)心、重視??用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。通過一年的潛心努力，精心轉(zhuǎn)化，終于取得了令人可喜的成果：白志浩同學(xué)搖身一變，由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)槁犜挼膶W(xué)生，由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生！他無論在哪里見到我，都會親切叫上一聲：“龔老師，您好！”我總是報之一笑，并說上一聲：“你好。”在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學(xué)生的教師，有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進而達到育人的目的。愿：們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起關(guān)愛之情，燃起信心之火，播下希望之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中，共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生，成為國家的棟梁之才！初中班主任工作案例——轉(zhuǎn)化后進生的點滴感想下朱莊初級中學(xué)龔 紹 敏第五篇：初中班主任工作案例初中班主任工作案例“用愛和信任溫暖單親家庭孩子的心靈”姓名：趙俊艷單位：安新縣蘆莊鄉(xiāng)中學(xué) 電話：***初中班主任工作案例“用愛和信任溫暖單親家庭孩子的心靈”安新縣蘆莊中學(xué) 趙俊艷不知不覺做班主任已經(jīng)快一個半學(xué)期了。作為剛剛走上班主任崗位的自己，班主任工作也從陌生到現(xiàn)在的漸漸熟悉。這個過程中有酸，有甜，更有說不出的淚水和汗水。我擔(dān)任的是九（一）班的班主任，在學(xué)校里也算是“小有名氣”，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生特別多。全班共29位學(xué)生，其中有16位是男生，女生普遍較乖，而16位男生中只有三四位是認(rèn)真學(xué)習(xí)的。剛接手該班時，確實讓我頭疼了很久。但是經(jīng)過七八個月的相處，漸漸地我從他們身上找到了各自潛在的閃光點。我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績不太好，但是他們幫老師做事情卻很積極。每一次，學(xué)校班級值周，他們總是積極參加，為學(xué)校的衛(wèi)生保潔工作做出貢獻。由于全班的共同努力，我們班還獲得了值周班滿分的成績。經(jīng)過長時間的努力，我們班的情況有了大大的改善，很讓人欣慰?，F(xiàn)特講述班主任工作案例一則：彭同學(xué)是我們班最調(diào)皮的男生。上課喜歡亂講話，作業(yè)不按時完成，喜歡欺負(fù)別的同學(xué)。經(jīng)常有同學(xué)象我反映，說他講臟話，不做作業(yè)，掃地逃跑等。也有些任課老師說他上課吵鬧，不太聽話等。我剛開始聽到時，很是惱火。作為九年級的學(xué)生，怎么行為習(xí)慣會如此之差。起初，我也經(jīng)常把他請到辦公室，可是總是感覺效果不太明顯。時間相處久了，我漸漸地發(fā)現(xiàn)其實他對英語興趣挺大，每次上英語課總是很努力地在聽，只要一遇到自己稍微會解答的問題總是會積極舉手回答。我意識到其實他的內(nèi)心是很渴望知識的。只是連他自己也不了解為什么一些壞習(xí)慣就是改不過來。漸漸地我了解到了一些原因，其實他的很多壞習(xí)慣是跟以下情況有關(guān)：小時侯學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等沒有學(xué)好，時間久了，他就有了現(xiàn)在的種種壞毛病。其實很多錯誤他都不是有意識地去犯的，他自己本身也很想改正，可就是糾正不了。由于長期的習(xí)慣而導(dǎo)致他總是無意識地犯錯。由于自己本身基礎(chǔ)太差，所以對很多科目都已經(jīng)失去了興趣，連最簡單的語文拼音還是有些困難。所以很多時候老師布置的作業(yè)他根本無法完成。家庭原因：長期缺乏父母親的愛。父母是孩子的啟蒙教師，家庭對一個學(xué)生的影響真的很大。記得有一次，我讓學(xué)生們填寫一個申請表，其中有一欄是關(guān)于填寫母親的職業(yè)，姓名及聯(lián)系方式的。他跑過來問我：老師，這里可不可以不要填寫。我問他為什么？他說：媽媽沒了，不見了，飛走了。”那一刻我很難受，雖然他臉上帶著微笑，但我知道他很難過，而我卻不經(jīng)意間促碰了他的傷疤。我也漸漸知道，其實他生活在單親家庭。家里只有爺爺奶奶在照顧他，爸爸又常年在外務(wù)工。其實彭同學(xué)很缺乏母愛，他心理有些自卑，是家庭的環(huán)境在一定程度上影響到了他。我根據(jù)彭同學(xué)的情況，幫他制定了一系列的計劃。我意識到他自己的自我控制能力很差，所以幫他制作了一張個人紀(jì)律打分表。同時我也跟任課老師協(xié)商好，每上完一堂課幫他打下分?jǐn)?shù)，如果他一星期下來可以得到全部的滿分，就可以在班級的加減分表上加10分。這很大程度上激勵到了他，他果然改變了很多。雖然有的科目他都聽不懂，但他至少做到了不講話，不隨便做小動作。他也從原來每次的減分第一次加減分上出現(xiàn)了加分。這讓他很開心，從此以后，他總是向我要個人紀(jì)律打分表，真的讓人很欣慰。高爾基曾說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”情感是學(xué)生接受教育的前提，教師對學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才能自覺愉快地接受教師的教誨。愛可以調(diào)動學(xué)生的積極性，而且有利于學(xué)生健康品格的發(fā)展。愛是一種偉大的力量，要運用這種力量，讓他們做一個“完人”。于是，作為老師應(yīng)該放下老師的架子，平等友善地和他交往，做他的知心朋友，關(guān)心她，愛護他。于是，我經(jīng)常利用適當(dāng)?shù)臅r機去表揚他，在課堂上盡量把問題難度降低，讓該生來回答，提高該學(xué)生的信心。我還請班級里一個成績不錯，跟他關(guān)系也挺好的同學(xué)給他當(dāng)小老師，在學(xué)習(xí)上幫助他。放學(xué)的時候，經(jīng)常跟他在操場上一起打乒乓球，跟他聊些關(guān)于日常生活中的及一些學(xué)習(xí)上的問題，關(guān)心他的所需，希望他能感受到學(xué)校這個大集體所給予他的愛。漸漸地，他跟我熟悉起來了，他現(xiàn)在也會經(jīng)常主動說要留下來補不會做的作業(yè)，讀書給老師聽等。學(xué)習(xí)上也比平時主動了很多，偶爾也會關(guān)心老師，幫老師做自己力所能及事情。他現(xiàn)在變得比從前開朗了很多，班級里設(shè)了一個班主任信箱，他也常給我寫信。他會經(jīng)常向我說些心理的話，把我當(dāng)成了他的知心姐姐。還記得他跟我提的最多的話語是：老師，謝謝您！從彭同學(xué)的特殊案例中，我們作為班主任的應(yīng)該從各方面去了解學(xué)生。每一個學(xué)生都是善良且天真的，他們都渴望老師和同學(xué)們的愛。他們也很渴望他人的認(rèn)同，我們應(yīng)該適時地了解學(xué)生尤其是后進生們的所需，對癥下藥。相信沒有教不起來的學(xué)生。當(dāng)好班主任是幸福的，因為我們對學(xué)生的教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造，不是行政管理而是享受，不是謀生的手段而是幸福生活本身。我將為著學(xué)生和自己的幸福生活而不懈努力。班主任工作中，愛與信任是貫穿其中的主旋律。正是因為有了愛與信任，才讓一件件平凡的小事溫暖著我們的心靈，讓我們有了前進的動力。我們每個人都需要用心品味生活，感謝生活，在溫暖別人的同時也溫暖著自己