高考七類語(yǔ)病ppt-資料下載頁(yè)
2024-11-18 22:39本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】語(yǔ)意不明、不合邏輯。語(yǔ)序不當(dāng)主要有下列類型。的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。例:一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)。驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。下面的句子里的附加語(yǔ)的次序是不符合一般習(xí)慣。①許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。（“附近的”移到“許多”前面。②在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的。（“列寧過(guò)去所使用的”移到“各式各樣”前。④夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎。⑥他把我們幾個(gè)團(tuán)的負(fù)責(zé)干部叫到一起。下面句子里數(shù)量的表示法不妥。⑦工作者的多數(shù)是農(nóng)村來(lái)打工的。業(yè)人口是貧雇農(nóng)。象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前。場(chǎng)所與白人享有平等的地位。的狀語(yǔ)“聯(lián)合”前邊。在試驗(yàn)的架子上。②中國(guó)人民的解放在民族關(guān)系起了基本。（并不是意見(jiàn)廣泛而是交換的范圍。③會(huì)員家屬除憑發(fā)出的入場(chǎng)券外，（“抱著”的主語(yǔ)顯然是蒙后的
【正文】 作 ” ，也可以解釋為 “ 介紹菲律賓的 ── 一種權(quán)威著作 ” 。） ? ③校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)和其他學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出席了這屆迎新會(huì)。 ? （是 “ 其他學(xué)校 ” ，還是 “ 其他領(lǐng)導(dǎo) ” ，發(fā)生歧義。） ? (3)把讀者引入歧途。 ? 這種錯(cuò)誤在于字面上并無(wú)歧義， 但是作者的本意跟字面上的意思不同。如果按照字面講，就是誤入歧途。 ? ①中華民人共和國(guó)成立了，共同綱領(lǐng)頒布了，婦女在法律上是平等了。 ? （從字面上看，是說(shuō) “ 婦女彼此之間在法律上平等 ” ，但是實(shí)際上作者是說(shuō) “ 婦女和男子在法律上平等 ” 。） ? ②制造鄭州花園口決口，直接淹沒(méi)豫皖兩省 13個(gè)縣 619 萬(wàn)多人口。 ? （照字面看，這 619萬(wàn)人都淹死了。 作者的本意該是：直接淹沒(méi)豫皖兩省擁有 619萬(wàn)多人口的13個(gè)縣。） ? 七、不合邏輯 ? 這里要先界定一下病句中所說(shuō)的 “ 不合邏輯 ” 的外延。首先，“ 語(yǔ)法不是邏輯 ” ，例如 “ 白馬不是馬 ” ，這個(gè)句子結(jié)構(gòu)是正確的，從邏輯的角度分析是正確的， “ 白馬 ” 概念和 “ 馬 ” 概念是種屬關(guān)系。但從語(yǔ)文字面的意思角度看 “ 白馬 ” 應(yīng)該是 “ 馬 ” 才對(duì)。 ? 其次，語(yǔ)言是交際的工具，有些話雖然用嚴(yán)格的邏輯眼光來(lái)分析有點(diǎn)說(shuō)不過(guò)去，但大家都這么說(shuō)，都懂得它的意思，交際雙方毫無(wú)誤會(huì)，站在語(yǔ)法的立場(chǎng)，就不能不承認(rèn)它是正確的。例如 “ 好不熱鬧 ” ，按說(shuō)該是很不熱鬧的意思，但實(shí)際上等于 “ 好熱鬧 ” ，甚至程度還要加深。以上兩種都不屬于 “ 不合邏輯 ” 。 ? 這里的 “ 不合邏輯 ” 指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。例如“ 學(xué)習(xí)有態(tài)度與方法之分 ” 。這句話形式上跟 “ 生物有動(dòng)物、植物和微生物之分 ” 是一樣的， 但 “ 動(dòng)物、植物和微生物 ” 加起來(lái)等于 “ 生物 ” ，而 “ 態(tài)度 ” 和 “ 方法 ” 加起來(lái)不等于 “ 學(xué)習(xí) ” ，所以這句話就是 “ 不合邏輯 ” 。下面是一些邏輯上有問(wèn)題的類型。 ? 不合邏輯主要有以下幾種類型： 自相矛盾 、 范圍不清 、 強(qiáng)加因素 、主客倒置 。 ? １、自相矛盾 ? ①過(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來(lái)了。 ? （ “ 突然 ” 和 “ 漸漸 ” 矛盾。） ? ②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。 ? （既然已經(jīng) “ 無(wú)比 ” ，如何還能 “ 增強(qiáng) ” ？應(yīng)刪去 “ 無(wú)比 ” 。） ? ③他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。 ? （既然 “ 幸免 ” ，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“ 死難中的一個(gè) ” 呢？應(yīng)改為 “ 多少人死難了，他是幸免的一個(gè) 。 ” ） ? ④我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。 ? （ “ 有 ” 與 “ 沒(méi)有 ” 矛盾，改 “ 沒(méi)有 ” 為 “ 唯一 ” ） ?２、范圍不清 ?①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。 ?（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說(shuō) “ 各學(xué)科的專家與其他人才 ” 。） ?②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。 ?（ “ 一面 ......一面 ......”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為 “ 他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵 。 ?３、強(qiáng)加因果 ?①最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。 ?（去了南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在 “ 思想依然如故 ” ，怎么能說(shuō)是去了一趟的“ 結(jié)果 ” 呢？） ?②因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。 ?（為什么來(lái)自 “ 北方 ” 思想就舊？且“ 北方 ” 到底是相對(duì)什么而言的？） ?４、主客倒置 ? ①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。 ?（應(yīng)該是 “ 我和報(bào)紙的接觸 ” 。） ?②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。 ?（我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是 “ 今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年 ......”。）
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