北師大版數(shù)學八上中位數(shù)與眾數(shù)word說課教案-資料下載頁
2024-11-18 22:13本頁面
【導(dǎo)讀】新課標數(shù)學北師大版八年級上冊。初步選擇恰當?shù)臄?shù)據(jù)代表對數(shù)據(jù)作出自己的評判．。[情感態(tài)度目標]統(tǒng)計作為處理現(xiàn)實世界數(shù)據(jù)信息的一個重要數(shù)學分支，必然要求。素材本身的真實性，以培養(yǎng)學生求真的科學態(tài)度；將知識的學習。放在解決實際生活問題的情境中，使學生體會數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)。[教學重點]求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)．。[教學難點]平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)這三量之間的區(qū)別與聯(lián)系．。小王大學畢業(yè)后到處尋找工作，某天他在報紙上看到了一條招聘廣告：。我公司因擴大規(guī)模，現(xiàn)需招聘職員若干名．我公司員工收入高，月平均工資。2020元．有意者請于×月×日到我公司面試．。小王覺得這家公司的待遇還不錯，于是就到這家公司進行面試，并被該公司。而經(jīng)理卻不慌不忙的對小王說：“小王啊，不要這么激動。[教師活動]請大家?guī)托⊥蹩匆豢垂べY表，該公司的月平均工資到底是不是2020
【正文】 的影響較大． 中位數(shù)只需很少的計算 ， 不受極端值的影響 ， 這在有些情況下是一個優(yōu)點 ． 當一組數(shù)據(jù)中某些數(shù)據(jù)多次重復(fù)出現(xiàn)時 ， 眾數(shù)往往是人們關(guān)心的一個量 ， 眾數(shù)不受極端值的影響 ， 這是它的一個優(yōu)勢 ． 作業(yè)： P261： 3 說明： 在教學活動中，首先通過設(shè)計具體情境，引起學生的認知沖突，發(fā)現(xiàn)以前學習的內(nèi)容不能滿足現(xiàn)在的需求，認識到學習中位數(shù)和眾數(shù)的必要性，并初步體會 平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是數(shù)據(jù)代表，都可以刻畫一組數(shù)據(jù)的平均水平，激發(fā)學生的學習興趣．通過練一練，讓學生進一步理解中位數(shù)和眾數(shù)的概念，學會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)和眾數(shù)的方法，并了解應(yīng)該注意的地方．其中第 1 題需要將數(shù)據(jù)進行排列才能得到中位數(shù)，第 2 題是當數(shù)據(jù)個數(shù)為偶數(shù)時，應(yīng)該求中間兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù)，第 3 題是體現(xiàn)眾數(shù)的不唯一性，第 4 題是在具 體情境中求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)并注意它們的單位。然后通過做一做讓學生進行鞏固練習，并能根據(jù)具體的情境，使得學生能初步選擇適當?shù)臄?shù)據(jù)代表作出自己的評判．其中第 1 題是通過平均數(shù)來進行評判，第 2 題是通過中位數(shù)來進行評判，第 3 題是通過眾數(shù)來進行評判．最后通過小結(jié)，讓學生歸納平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)三個數(shù)據(jù)代表各自的特點和作用，培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力． 在整個教學活動中，采用引導(dǎo)啟發(fā)、師生互動的方法，通過提出問題串，讓學生發(fā)表自己的看法，充分發(fā)揮學生的主動性、積極性，鼓勵學生動腦、動手、動口，積極參與到學習 的過程當中，體現(xiàn)學生的主體作用。利用信息卡和學生上臺板演及時的反饋學生的學習情況，對教學進行適當調(diào)解．
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