北師大版語文第五冊集市和超市教學設計-資料下載頁
2024-11-18 21:27本頁面
【導讀】考的習慣以及全面認識事物的能力；生表達的積極性；生活經(jīng)驗，培養(yǎng)獨立生活的能力。全班交流自己在集市和超市的所見所聞，你們還想知道些什么？的實踐精神和創(chuàng)新能力。類”、“文具類”等等；師應引導學生自主地廣泛地接觸、積累量詞；（２）開展“量詞寶寶找媽媽”活動。代替現(xiàn)款的消費憑證等。學生與自己的父母商量制定自己的一次購物計劃。體驗到全新的教師角色所給我們帶來的欣喜——開放單元的學習并不僅僅是一個“教”字。過程中，我們是與學生共同學習的研究者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者，更是為學生鋪路搭橋的組織者；生后，我們又是一個真誠的欣賞者，為學生創(chuàng)造展示機會、體驗成功快樂的建造者！
【正文】 學生的全面發(fā)展。 活動反思： 本單元作為一個開放單元，在學習時 把學生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中。這種開放性學習，改變的不僅是學生學習的地點和內(nèi)容，更重要的是提供給學生更多的獲取知識的方式和渠道，推動他們?nèi)リP心現(xiàn)實、了解社會、體驗人生、完善人格，促進學生的全面發(fā)展。 同時作為教師，我們應放下教師的架子，與學生們平等的一起探究、一起學習，這樣就可以體驗到全新的教師角色所給我們帶來的欣喜 —— 開放單元的學習并不僅僅是一個 “ 教 ” 字。在活動選擇時，我們應該用自己比較豐富的經(jīng)驗，充當學生選題的協(xié)助者、引導者；在探究過程中，我們是與學生共同學習的研究者、發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造 者，更是為學生鋪路搭橋的組織者；在學生遇到困難時，我們與他們一起反思，是他們的支持者、激勵者；當活動的研究成果誕生后，我們又是一個真誠的欣賞者，為學生創(chuàng)造展示機會、體驗成功快樂的建造者！
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