冀教版語(yǔ)文七上第2課皇帝的新裝word課堂實(shí)錄2-資料下載頁(yè)
2024-11-18 21:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】中常讀常新的思想內(nèi)核不易把握，認(rèn)識(shí)不夠。故事本身不乏幽默、荒誕可笑的情節(jié)元素，如。果不能充分、有效、合理地挖掘文中固有的內(nèi)蘊(yùn)豐富的資源，學(xué)生充其量付之一笑。教，就是讓學(xué)生讀出興趣、體會(huì)諧趣、悟出理趣?！叭ぁ辈粏渭兪菫榱嘶钴S課堂氣氛，皇帝、大臣不再是平面化、文字式的人物，而是一幫活脫脫、有血有肉的跳梁小丑。淺文趣教，做到對(duì)文本內(nèi)容有所取舍，以點(diǎn)帶面，力避胡子、眉毛一把抓。同時(shí)要求教學(xué)語(yǔ)言鮮活感人，不入俗套，富有機(jī)智。三角形、不規(guī)則形呢？生6：大臣本應(yīng)輔助皇帝治理國(guó)家的?？傊?，這是一種較好的課案。
【正文】 ：歌頌真與美，批判假與丑） (板書 ) 師：教材編者巧妙地配制了一幅插圖，誰(shuí)能用一句《核舟記》中的話再描化一下皇帝的丑態(tài)？ 生：袒胸露乳，矯首昂視。（學(xué)生大笑，靈活利用教材資源，知識(shí)得到遷移） 六、學(xué)生合書凝思：該向誰(shuí)學(xué)？（自由回答） 生 1：小孩 師：小孩終究要長(zhǎng)大的！周圍大人都在說謊！ 生 2：老師，您的說法太片面了。并不是所有的大人都在 說謊！ 師：哦！說下去！ 生 2：況且這僅僅是童話，正如您剛才所說安徒生在 “ 歌頌真與美，批判假與丑 ” 。 生 3插話：安徒生用了夸張手法。 師：說得好！我為你鼓掌！有一種說法叫美麗的謊言，但不管如何，決不能違背人的 —— 生齊答：良知！ 七、作業(yè)布置： ，了解 “ 指鹿為馬 ” 、 “ 洪武試臣 ” 的故事 點(diǎn)評(píng)： 淺文趣教，淺文理教；理從趣中獲得，理從悟中獲得。同樣也能發(fā)揮學(xué)生自主性。整堂課中師生、生生多方互動(dòng)，亦能體現(xiàn)新課標(biāo) “ 鼓勵(lì)有創(chuàng)意的閱讀 ” 的理念。合作、探究尚須進(jìn)一步努力。 總之，這是一種較好的課案。
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