人教版語文九上楊修之死-資料下載頁
2024-11-18 20:55本頁面
【導讀】和緣由，從不同的側面展示了曹操、楊修的矛盾沖突。教讀本文，應在理解文意、把握故事。的意圖，互動交流，培養(yǎng)學生獨立解讀文學作品的能力，在個性閱讀的基礎上得到啟示。1．積累文言詞匯，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。2．了解《三國演義》和羅貫中。3．分析理解楊修的死因，深入探究作者的創(chuàng)作意圖。5．總結楊修之死給我們的啟示。涌現(xiàn)出許多的人物。，今天，讓我們共同學習羅貫中的《楊修之死》，看看作者筆下。劉備兩個軍事集團爭奪漢中之地最為激烈的時候。當時諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時機。但終因蜀兵積極防守，難以進取。插入的六件事是楊修之死的根本原因。以楊修“身死因才誤”做為行文線索。因于曹操”展開辯論。男生為正方，觀點為：楊修之死歸因于曹操。下，他必將成為這場斗爭的犧牲品。
【正文】 我們看問題要用一分為二的觀點來分析，同學們心中的曹操是個什麼樣的呢？ 學生講有關肯定曹操的故事：如他知人善用，他愛惜老百姓的麥田，他胸有大志等。（可背誦已經(jīng)學過的《龜雖壽》《觀滄?！返?。） 教師總結：曹操陰險狡詐，奸詐狡猾，被稱為 “天下第一奸雄 ”，但這只是他性格中的一個方面，他還是個任人唯賢 ，善于招納賢才，又有雄才大略的人。所以，他的性格是多面的，復雜的，我們要辨證的一分為二的看待歷史問題。 2 那么，假如讓你給曹操和楊修各進一言，你會和他們說些什么？（學生各抒己見，暢所欲言） 教師總結：現(xiàn)代青少年大多數(shù)都是獨生子女，有一部分人在家都是小皇帝小公主，養(yǎng)成了一些自私，惟我獨尊，狂妄自大的壞習慣。今天，有心理學家總結，楊修的死因與他的心理有關，只是當時的人沒有從心理學角度去考慮罷了。一個有心理障礙的人往往表現(xiàn)為：無法正確調(diào)整情緒，控制個人言行，狂妄自大、放蕩不羈、孤傲自 負 ….. 在這里老師希望大家在今后的學習生活中能互相理解、尊重，在當今這個提倡合作、團隊精神的社會里找到自己的位置。 四、小結：通過今天的學習，我們了解了《三國》中楊修和曹操的性格特點，知道了楊修的死因，獲得了一些啟示，望大家能在楊修身上學到 “有則改之，無則加勉 ”，祝愿每個人都能擁有美好和諧的人際關系。 五 、結束語 最后，請大家欣賞毛阿敏演唱的電視劇《三國演義》的片尾曲，讓咱們在悠揚的歌聲中回憶那雖已逝去，但永留在我們心中的一個個鮮活的面容吧。 六、作業(yè)：試為曹操寫 “人物評論 ”。
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