楊修之死定稿-資料下載頁(yè)
2024-11-24 14:43本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】?jī)?cè)第五單元的一篇自讀課文。白話小說(shuō)單元，所選課文均為古典小說(shuō)名著，典文化精髓的能力。本文敘述的是魏蜀漢中。爭(zhēng)奪戰(zhàn)最后階段，曹操軍隊(duì)撤退前的情況，從不同側(cè)面展開(kāi)了曹操和楊修的矛盾沖突，生動(dòng)地刻畫(huà)了人物的性格。生認(rèn)識(shí)楊修之死是曹楊關(guān)系發(fā)展的必然結(jié)果，節(jié)，概括內(nèi)容，歸納出人物的性格特征。對(duì)文章進(jìn)行表面化的理解。理信息并能口頭表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。較大，此環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，犯曹操之忌的哪幾件事？狡詐的曹操，等待他的只有斷頭臺(tái)。曹操是一個(gè)有本事的人,至少是一個(gè)英。歷史上曹操非常重視人才，只要能為他的政權(quán)效力，這說(shuō)明楊修被殺與曹植、曹丕之。這就表明曹操殺楊修距他本人的。由此看來(lái)，曹操處死楊修是不得已的，他是。實(shí)際上，曹操是真實(shí)的，也是本
【正文】 圖：珍視學(xué)生獨(dú)特感悟的同時(shí)也要珍視教師的權(quán)威解讀亦深度解讀。此環(huán)節(jié)旨在當(dāng)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)名著積累不足以及對(duì)小說(shuō)所體現(xiàn)的三國(guó)時(shí)代背景認(rèn)識(shí)不足的情況下，在探討楊修死因時(shí)，用教師的權(quán)威解讀讓學(xué)生不局限于課文之中或者說(shuō)對(duì)文章有一個(gè)相對(duì)深層的理解 六、以史為鑒，汲取真知 楊修的悲劇，在人生的舞臺(tái)上，從古演到今，具有深遠(yuǎn)的歷史意義。其實(shí)對(duì)于今天的我們來(lái)說(shuō)，又何嘗不是一種警醒呢？孔子說(shuō)：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。讀完 《 楊修之死 》 ，我們從中可以獲得哪些領(lǐng)悟和啟示呢？ 推薦博文 《 張揚(yáng)但不張狂 》 小結(jié)：曾經(jīng)的風(fēng)流才子，當(dāng)年的刀下冤魂，小說(shuō)中楊修走了，留給了我們無(wú)盡的思索 …… 楊修悲劇性的命運(yùn)，昭示了性格即命運(yùn)的真知，斯人已逝，作為生者，我們可以選擇才華必露，放曠直言的張揚(yáng)個(gè)性，我們也不應(yīng)該回避韜光養(yǎng)晦的處事哲學(xué)，看著那些漸行漸遠(yuǎn)的先人們，我們不妨讓?才?與?智?握手，讓我們的生命愈行愈遠(yuǎn)。 七、作業(yè)設(shè)計(jì) 對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種形式，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)。 （必做） 上聯(lián)：處事勿學(xué)曹操陰險(xiǎn)狡 下聯(lián)： 以 《 從楊修之死所想到的 》 為題，寫(xiě)一段話，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。 200字左右。 設(shè)計(jì)意圖 作業(yè)一設(shè)計(jì)意圖：對(duì)聯(lián)對(duì)語(yǔ)言形式的整齊、內(nèi)容的濃縮的嚴(yán)格要求，恰恰有助于練就學(xué)生用字用詞積極推敲的思維品質(zhì)，造就文章語(yǔ)言的凝練、典雅、整齊的特色，從而提高學(xué)生駕御語(yǔ)言的能力。 作業(yè)二意在培養(yǎng)學(xué)生的理解感悟能力，鍛煉其寫(xiě)作能力。 楊修之死 羅貫中 恃才放曠 宮廷之爭(zhēng) 曹操（外因） 老謀深算 狂妄輕率 楊修（內(nèi)因） 楊修之死 陰險(xiǎn)狡詐
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