20xx秋人教版語(yǔ)文七上寫(xiě)作突出中心word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-18 19:55本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】中心明確，詳略得當(dāng)。不論是作文題目中直接明確的，還是要根據(jù)自己考慮的，寫(xiě)作者。2020年安徽中考滿分作文《好想說(shuō)聲對(duì)不起》的開(kāi)頭：三年時(shí)光流水般逝去。前，看鳥(niǎo)語(yǔ)花香，回想過(guò)去，我好想說(shuō)聲對(duì)不起。如要以“書(shū)包”為話題寫(xiě)一篇作文，想一想，可以有哪些確立中心的角度？，我們可以采用擬人化的手法，賦予書(shū)包以生命，賦予它以人的思想感情。我有一個(gè)小巧玲瓏的書(shū)包，但很精致、漂亮。書(shū)包的表面是鮮紅色的，中間畫(huà)著一只活潑可愛(ài)的米奇老鼠，它戴著一副大大的太陽(yáng)鏡，書(shū)包一共有四個(gè)寬闊的袋子，旁邊還帶著兩個(gè)狹小的兜兜。書(shū)包默默無(wú)聞地為我服務(wù)著。破壞，比如掛條斷了、背條開(kāi)裂了、書(shū)包上還有許多的小洞。最后，我的書(shū)包表明了自己的決定：“我決定離開(kāi)那位魔鬼
【正文】 寫(xiě)，表現(xiàn)出了母親的在家中的任勞任怨。母親的勤勞，母親對(duì)一家子人的侍候，已經(jīng)成為了生活的常態(tài)。 篇末議論，飽含感情，點(diǎn)明了文章的中心。 點(diǎn)評(píng)：一家子人熱烈的議論著，她只是靜靜地聽(tīng)著；有人忘拿湯勺了，她趕緊起身去拿；兒子的筷子掉地上了，她趕緊去換??作者就是用這一幕幕發(fā)生在餐桌旁的最最平常的場(chǎng)景，表現(xiàn)出了偉大無(wú)私的母愛(ài)。文章對(duì)母親的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，初讀之，似覺(jué)無(wú)味；再讀之 ，讓人動(dòng)容；深讀之，則令人潸然淚下。只要我們有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，生活中最最平常的瑣事，也散發(fā)著動(dòng)人的光芒。 三、 你一定有校處活動(dòng)的經(jīng)歷：或參觀，或訪問(wèn)，或考察，或旅游，或做義工??其中的一幕場(chǎng)景、一個(gè)細(xì)節(jié)、一件物品、一段對(duì)話或一首民謠等都可能觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的思考??請(qǐng)以“走出校園”為話題，自擬題目，自定立意，寫(xiě)一篇作文，不少于 550 字。 [思考點(diǎn)擊 ] 寫(xiě)作中，我們可以以記事為主，也可以以寫(xiě)人為主。但無(wú)論是寫(xiě)人還是記事， 都要注意寫(xiě)作時(shí)不要貪多求全，面面俱到。從小處著眼，抓住一件事 、一個(gè)場(chǎng)景或者一個(gè)人物寫(xiě)開(kāi)去就好。 寫(xiě)人記事是基礎(chǔ)，而“觸動(dòng)過(guò)你的內(nèi)心，引發(fā)過(guò)你的思考”才是本文的寫(xiě)作價(jià)值之所在，也就是我們確立中心的立足點(diǎn)。 中心又可以作為連綴全文的一條線索，以此來(lái)貫穿全篇，處處緊扣中心，抓住“觸動(dòng)”和“思考”兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)寫(xiě)。在記人敘事的基礎(chǔ)上，我們要適當(dāng)穿插議論和抒情，用以點(diǎn)明文章的中心，深化文章的主題。 女孩和乞丐 知了在窗外不停地叫著，太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地。同樣的天氣，那天卻發(fā)生了一件令我永遠(yuǎn)難忘的事情。 暑假的那天，我和媽媽去上海玩。路過(guò)一座天橋。天橋上人 來(lái)人往，天橋下車輛穿梭，在這一曲美妙的樂(lè)章中，我聽(tīng)到了一個(gè)很不協(xié)調(diào)的聲音，沙啞、凄涼。循聲望去，只見(jiàn)天橋一邊的地上坐著一個(gè)六十多歲的老人。緊閉雙眼，正忘情地拉著二胡名曲《二泉映月》。他沉浸在音樂(lè)的天堂中，但仔細(xì)觀察后，感覺(jué)有點(diǎn)兒不對(duì)勁。在他面前的是一個(gè)開(kāi)著蓋的鐵盒，里面零亂地躺著幾個(gè)錢(qián)幣 —— 原來(lái)是一個(gè)乞丐。 天橋上人來(lái)人往，竟沒(méi)有人愿意駐足聆聽(tīng)二胡樂(lè)曲，也沒(méi)有人愿意伸出援助之手來(lái)幫助他，二胡的聲音不斷地哽咽著，似在訴說(shuō)著什么?? 這時(shí)一個(gè)六七歲的小女孩拉著她媽媽的手，在那老人的面前靜靜地聽(tīng)他拉完了一曲。 “媽媽，給這老爺爺一點(diǎn)錢(qián)吧！”她晃著那婦女的手哀求道。只見(jiàn)她媽媽狠狠瞪了她一眼，說(shuō)：“你裝什么好心？你看這盒子里有多少？”“我們?yōu)楹我鷦e人一樣？這老爺爺看上去的確是挺慘的?！薄靶『⒆記](méi)見(jiàn)過(guò)世面就別瞎說(shuō)。你知道現(xiàn)在有幾個(gè)乞丐是真的？” 女孩換來(lái)的只是媽媽的又一次瞪眼。但這一剎那，我看見(jiàn)那乞丐的臉上有了稍許變化，那就像一種委屈與無(wú)奈。 那婦女拉起女孩的手正準(zhǔn)備離開(kāi)。女孩卻使勁掙脫媽媽的手，在自己的衣服口袋里摸了半天，終于摸出一枚紀(jì)念章，放進(jìn)鐵盒中，并對(duì)老人是說(shuō)：“爺爺，我只有這個(gè)了?！边@時(shí)，乞丐抬起頭，仍是閉著眼睛，“看”著小女孩，我從他的眼中捕捉到了感激的目光以及幾滴晶瑩的淚水。我這時(shí)也才明白，原來(lái)他是一個(gè)盲人。 天橋又恢復(fù)了熱鬧，二胡聲也跟著響起來(lái)了，唯一增多的，只是小女孩留下的那一顆純潔、善良的心靈。 那天的我已經(jīng)無(wú)心逛街，思緒一直定格在天橋上的那一幕，那小女孩離開(kāi)時(shí)的背影??雖然我沒(méi)有在學(xué)校內(nèi)，但是也上了一堂受益匪淺的課。 （點(diǎn)評(píng)：本文以女孩對(duì)乞丐的同情為線索，把媽媽的世俗和小女孩的純真進(jìn)行對(duì)比，批評(píng)了現(xiàn)代人的冷漠，贊揚(yáng)了小女孩的善良純真，引人深思。） 點(diǎn)評(píng)： 由天氣引入對(duì)事情的回憶，引起下文?！懊烂畹臉?lè)章”與“不協(xié)調(diào)的聲音”形成 對(duì)比。小女孩的熱心與周圍人的淡漠形成對(duì)比。 對(duì)乞丐的神態(tài)描寫(xiě)令人心酸。言盡意長(zhǎng)，尾耐人尋味，引人深思。 點(diǎn)評(píng)：本文最突出的寫(xiě)作特色就是對(duì)人物的細(xì)節(jié)刻畫(huà)和對(duì)比手法的成功運(yùn)用。 文章一開(kāi)始，描寫(xiě)了川流不息的人流，沙啞、凄涼的二胡樂(lè)音，老年乞丐凄慘困苦的生活境況，這幅畫(huà)面將路人的冷漠和老人的凄慘境況 形成了對(duì)比。而對(duì)小女孩，小作者則重點(diǎn)刻畫(huà)了她的語(yǔ)言、動(dòng)作，將小女孩與路人和她的媽媽形成了對(duì)比，贊美了她的美好善良的心靈，也是對(duì)路人和她媽媽冷酷心靈的鞭撻。 【寫(xiě)作實(shí)踐】：以上三題任選其一
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