20xx秋人教版語(yǔ)文七上第26課小圣施威降大圣word教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-19 12:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】賞析文章中鮮明的人物形象，汲取人物形象的精神養(yǎng)分。方面仔細(xì)研讀文章，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在合作、探究中深入把握這篇文章。激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的興趣，以陶冶性情，提高修養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生辨別善惡美丑的能力。生的特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出與《西游記》有關(guān)的故事情節(jié)的名稱，引出新課。悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事?！段饔斡洝纷詥?wèn)世以來(lái)在中國(guó)乃至世界各地廣為流傳，被翻譯成多種語(yǔ)言。更為重要的是，《西游記》在思想境界、藝術(shù)境界上都達(dá)到了前。所未有的高度，可謂集大成者。這一舉動(dòng)惹惱了玉帝，遂派托塔天王等人下界捉拿。眾人先后與孫悟空交手，均告失敗。在舊時(shí)被認(rèn)為是低賤的鳥(niǎo)類；二郎神卻自重身份，不愿與花鴇斗，于是現(xiàn)了真身。為生活中的美猴王。
【正文】 又如二人賭變化時(shí)，變做什么，孫悟空沒(méi)有什么特別的顧慮，比如他變做花鴇，而花鴇在舊時(shí)被認(rèn)為是低賤的鳥(niǎo)類；二郎神卻自重身份，不愿與花鴇斗，于是現(xiàn)了真身。這個(gè)情節(jié)表現(xiàn)了孫悟空無(wú)所顧忌，沒(méi)什么成見(jiàn)的性格特點(diǎn)，而二郎 神則矜持，不肯紆尊降貴。 【 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生抓住文中具體內(nèi)容分析人物形象的能力，學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。 】 (五 )品味鑒賞 (學(xué)生小組討論這篇文章的寫作特點(diǎn)，教師歸納 ) 1．緊張而有趣的情節(jié)。 文中寫二人賭各種變化，筆法靈活，同中有異，富有想象力。三次變化，都由孫悟空開(kāi)始；變做的事物不同，二郎神的應(yīng)對(duì)方法也不同。一連串的變化在你追我趕中進(jìn)行，令人目不暇接。 2．個(gè)性鮮明的人物形象。 3．語(yǔ)言活潑詼諧：如孫悟空變做二郎神 ， 跑到二郎神的廟里，居然坐在中間一本正經(jīng)地查看“香火” ， 二郎神趕回來(lái) ， 撞個(gè)正著， 孫悟空被迫現(xiàn)形 ， 卻還有心調(diào)笑：“郎君不消嚷 ，廟宇已姓孫了。 ” 好像他真有意接替二郎神的位置似的。 【 教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：分析文章的寫作特點(diǎn)，注意培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作中的遷移運(yùn)用。 】 (六 )課堂小結(jié) 我們對(duì)識(shí)妖降魔的孫悟空贊嘆不已。假如你也有孫悟空的本領(lǐng)，你現(xiàn)在最想為誰(shuí)做哪些有意義的事情呢？ 同學(xué)們都想像孫悟空一樣勇敢無(wú)畏、一心為大家。我相信，經(jīng)過(guò)努力，你們一定能夠成為生活中的美猴王。
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