20xx秋魯教版語文七上第26課短文兩篇-資料下載頁
2025-11-09 19:53本頁面
【導讀】讓學生在積累鞏固古文言文的同時受到情感的熏陶，得到品格上的教育。驗闡發(fā)閱讀體悟，汲取精神營養(yǎng)。了解作者不慕榮利、安貧樂道的情懷，學習并樹立正確的人生態(tài)度。貞元九年，劉禹錫中進士后，官至太子賓客，加檢校禮部尚書，可謂官運亨通。因他參加王叔文的永貞革新運動，得罪了當朝權貴寵臣，被德宗皇帝貶至安徽和州當通判。時地方官府的規(guī)定，他本應住衙門三間大廈的官邸。并請他的好朋友,當時的大書法家柳公權書碑勒石，立于門前，以示“紀念”，一時轟動朝野。因此“馨”在文中指品德高尚。
【正文】 ） 五、審讀，探究陋室 談談你對劉禹錫的人生態(tài)度和生活情趣的看法。 大家是否同意作者這種獨善其身、安貧樂道的做法呢？可以各抒己見，如果你是劉禹錫，你在當時被排擠的情況下會怎么做？ （學生自由討論，自由發(fā)言） 稱頌：人品高尚。 批評：逃避世俗，缺少為國為民的奉獻精神。 小結：學習古人的作品，要用現(xiàn)代人的眼光看待古人；要 “擇其善而從之，其不善而改之 ”；要批判的學習和接受。仁者見仁，智者見智。時代不同，處境不同，就會有不同的人生態(tài)度，生活態(tài)度。希望大家在生活中都能 樹立正確的積極向上的健康的人生態(tài)度。 （設計意圖：利用教材的教化功能，在情境應用中，建構起相關的人文知識體系。） 六、悟讀，仿寫陋室 仿寫：《＿＿＿銘》 （設計意圖：聯(lián)系生活，拓展延伸，以讀促寫，內化學生的人文素養(yǎng)。） 板書設計： 陋 室 銘 劉禹錫 山水 比興 引 陋室 點陋室 —是什么 對偶 擬人 描 環(huán)境 繪 襯托 對仗 夸 朋友 陋 ———為什么 虛實 對比 話 生活 室 扣陋室 —怎么樣 類比 暗含 立 志向 引經 據(jù)典 表 態(tài)度
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