20xx秋魯教版語文七上第4課觀舞記-資料下載頁
2024-11-18 16:29本頁面
【導讀】文字背后蘊涵的更是作家對藝術(shù)的體驗和感悟，及由此生發(fā)的對人生的思考和認識。視覺感受的描寫手法，提高自己的寫作能力。而相較于《安塞腰鼓》，《觀舞記》敘事性較強，里面的描寫較容易理解，學生可以。的調(diào)動學生的積極性，促使學生在合作的基礎(chǔ)上主動積極地思考問題、解決問題。新課標非常重視培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)、能力。七年級是學生開始形成自己的審美觀、價。值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，教師的引導很有必要。因此我在課前引導學。在整個學習過程中，我注重培養(yǎng)學生協(xié)作的精神，強調(diào)。對學生多給予肯定，讓學生獲得成功的喜悅，對學好語文更有。（３）、了解印度舞蹈的特點。讀后為該小組鼓掌。教師根據(jù)小組積分及學生的個體差異和實際情況，給予形式多樣的語言。現(xiàn)在班級管理量化月考核中。在這段話中，作者不僅對卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進行?？ɡ斀忝酶叱奈璧讣妓嚒?
【正文】 界。優(yōu)美動聽的音樂瞬間響起，一只高貴的“孔雀”開始翩翩起舞。我們看她忽而提裙旋轉(zhuǎn)、騰空而起，在空中劃出一條優(yōu)美的弧線。忽而俯身半蹲，一陣陣柔韌的蠕動從肩傳到兩手的指尖，時而緩慢，時而輕快，靜中有動，動中有靜，如風似 水，修長的手指靈活的變換著。她把孔雀的美態(tài)刻畫得淋漓盡致、盡態(tài)極妍。 （教是為了不教，學就是為了會用。學生在讀的基礎(chǔ)上，有了感悟再來動筆寫，就能真正讓知識 成為自己思考的結(jié)晶。這時教師對學生作品的評價也很關(guān)鍵，既要指出其不足，提出改進措施，又要善于發(fā)現(xiàn)其長處，大膽鼓勵，使每一個學生都能學有所得，從而獲得成功的體驗。） 五、課堂小結(jié) —— 談感受 讓學生用一句話概括學習本課的感受，再由教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)、引導 ： 同學們不僅說的好，寫的也很優(yōu)美。 45分鐘很快就要結(jié)束了。我們從印度到中國，從現(xiàn)代到古典，從卡拉瑪姐妹到美麗的 楊麗萍 ，心靈一次次受到強烈的震撼。使我們感受到中華文化和印度文化一樣博大精深， 我們 應(yīng)當珍惜、熱愛、學習、弘揚這些優(yōu)秀文化，成為一個高素質(zhì)的現(xiàn)代 人。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣精彩。最后我送同學們幾句話：（出示幻燈片） 用你明亮的眼睛去觀察， 用你聰敏的雙耳去傾聽， 用你美好的心靈去感受， 用你靈巧的雙手去描繪， 用你優(yōu)美的語言去表述， 藝術(shù) —— 就在你我身邊！ 六、課后作業(yè) １、積累妙詞佳句。 2修改課堂內(nèi)的這段描寫，并把它寫在周記本上。 【 教學媒體運用 】 多媒體輔助教學主要目的在于營造一種藝術(shù)的氛圍，調(diào)動學生的積極性，讓學生將文字轉(zhuǎn)換為畫面，更加直觀的、形象的理解課文。 本課以視頻播放印度舞蹈導 入，讓學生對舞蹈先有一個感性認識，創(chuàng)設(shè)一個與文章基調(diào)相一致的生活情境與情感基調(diào)，帶學生置身于相應(yīng)的教學情境之中，使學生情感與作品的情感積極交融，產(chǎn)生強烈而深厚的情感反應(yīng)，從而激發(fā)學生對新奇事物的學習興趣，喚起學生的審美感受。同時以圖文并茂的幻燈片演示，讓學生對印度舞蹈特點有一個大致的了解。避免空洞說教。 再以語言教學為重點 ,通過老師配樂示范朗讀，將學生帶入藝術(shù)情境，在這種藝術(shù)氛圍的熏陶下，再讓學生進行自由誦讀和競賽朗讀，不但感悟理解了本文對舞蹈藝術(shù)優(yōu)美生動的語言描寫；激發(fā)他們的參與意識，而且培養(yǎng)他們的朗讀的 語感，從中獲得美的享受。 同時強調(diào)學生間的研究合作與探討，讓學生在互助合作中理解課文內(nèi)容，掌握比喻、排比等修辭手法作用。不但使學生掌握知識點，也達到培養(yǎng)并鞏固學生主動參與、樂于探究的能力和分析解決問題的能力及交流與合作的能力。 結(jié)尾播放精致典雅的中國舞蹈《雀之靈》的視頻資料可以讓學生在對比中體悟中外文化的不同，形成自己的審美觀，從而獲得人生啟迪。在此基礎(chǔ)上，學以致用，將課上積累內(nèi)化為審美能力。
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