20xx秋魯教版語文八上第15課談讀書-資料下載頁
2024-11-18 19:53本頁面
【導讀】“行萬里路，讀萬卷書”。十年寒窗，伴著馥郁的書香，我們一天天長大了。分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關于讀書方面的名言。警句、名人讀書的趣事講出，以多者為勝方。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。書到用時方恨少。說他不務正業(yè)，搬弄口舌，倒霉活該。后用“刺股”比喻刻苦攻讀。3囊瑩映雪這是由兩個故事組成的典故。培根英國哲學家、作家，出生貴族家庭。1621年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死?！峨S筆》是其文學方面主要著作，開創(chuàng)英國隨。培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。
【正文】 郁的書香，我們一天天長大了。請你坦誠地告訴大家：你喜歡書嗎？你讀過那些書？讀書的過程你有那些感悟？ 你能說出幾條關于讀書方面的名言警句或名人讀書的趣事嗎？ １、名言警句： 腹有詩書氣自華 好（ hǎo）讀書時不好（ h224。o）讀書，好（ h224。o）讀書時 不好（ hǎo）讀書。 書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 書到用時方恨少。 讀書破萬卷，下筆如有神。 讀萬卷書，行萬里路。 ２、名人論讀書： 周恩來：為中華之崛起而讀書！ 李清照的讀書方法：興味到時拿起書就讀。 朱熹談讀書時要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“學思結合法”：學而不思則罔，思而不學則殆。 書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養(yǎng)品。──［英］莎士比亞 書籍是人類進步的階梯。書籍一面啟示著我 的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ──［蘇］高爾基 一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。──［瑞士］凱勒 書就是社會，一本好書就是一個好社會，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。──皮果夫 不好的書也像不好的朋友那樣，可能會把你戕害。──［英］菲爾丁 任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。 ──［德］馬克思 讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。 ──［德］歌德 舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。 ──［宋］蘇軾 ３、名人讀書的趣事： 孔子韋編三絕的故事 列寧讀書趣聞 馬克思讀書趣聞 古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書。 二、簡介作者 培根（１５６１～１６２６）英國哲學家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學畢業(yè)，后又學習法律，１６１８年任大理院院長，封為勛爵。 １６２１年因受賄為國會彈劾去職，嗣后居家著述。１６２６年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學方面主要著作，開創(chuàng)英國隨筆這特有體裁。 三、指導學生通讀全文，把握內(nèi)容 １、讀一讀，記一記： 怡情 傅彩 藻飾 矯情 尋章摘句 咀嚼 狡黠 倫理 味同嚼蠟 滯礙 睪 闡證 吹毛求疵 詰難 ２、指導學生朗讀課文。 明確：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點。 ３、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個方面談讀書？ 提示：要理清作者的思路，運用學過的知識歸納、總結。 明確：文章可以分為三個層次去理 解： ⑴ 第一層：（從開頭到“全憑觀察得過且過知”）闡述讀書的正確目的。 ① 先從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。（學生集體回答）重點闡述了讀書的好處。 ② 后從反面指出讀書的三種偏向：并論述讀書和經(jīng)驗的關系：（學生通過看書迅速作答） ③ 最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。 ④ 提問體會句子含義及作用。文章開頭的第一句話，運用的是排比說理。 ⑤ 提問體會論證方法：對比論證、比喻論證。 “ 蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接?！? 體會：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美?！薄奥暶q如大河，空虛無物者浮，實學有才者沉?！?? 這種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。 ⑵ 第二層：（讀書時不可存心詰難作者～始能無知而顯其有知）闡述讀書的方法。 ① 本層第一句，作者這樣寫的用意是什么？ 明確：這一句指出讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和公限于文字推求。 延伸：孟子“盡信書不如無 書”。 ② 對不同的書，作者又主張怎樣？ 明確：學生找出語句，明確作者主張采用的不同的讀書方法。 ③ 找出文中作者提倡把讀書和討論、作文、做筆記結合起來的那些句子。 明確： ⑶ 第三層：（讀史使人明智～結尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上各種缺陷。分兩個小層理解： ① 作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書能塑造人的性格，體會其說理方法。 明確：排比說理、歸納說理。（正面指出） ② 作者進一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補，就像身 體百病，可以用運動驅(qū)除一樣。 （反面指出） 論證方法：對比論證、舉例論證。 四、學習論證方式 象這種論證方式，叫做立論。所謂立論，就是正面提出觀點，逐層論證?！妒挛锏恼_答案不止一個》和《要有格物致知精神》都是這類文章。與之相對應的一種論證方式，叫做駁論，即先樹立批駁的靶子，在批駁別人觀點的過程中闡述自己的主張。我們即將學習的《不求甚解》和《中國人失掉自信力了嗎？》都是駁論文，區(qū)分的關鍵就看在文章的開頭是否有一個作為靶子的錯誤觀點。 五、品味文章語言 黑格爾說過：“他（培根）的著作雖然 充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當作格言。”英國文學家雪萊也說：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴的韻律，給感情以動人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學，給理智以深刻的啟迪”。 下面，就請同學們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽。 六、體驗反思 對作者的讀書觀，你是怎么來評價的呢？你對讀書有什么看法呢？請大家各抒己見。 六、布置練習 １、把《談讀書》中的有關“讀書”方面名言警句摘抄下來，擴大寫作素材庫，積累寫作經(jīng)驗。 ２、 你最喜歡文中哪一句讀書名言？請以它作論點，給它配上幾個論據(jù)，寫成一篇３００多字
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