20xx秋魯教版語(yǔ)文八上第15課談讀書(shū)-資料下載頁(yè)
2024-11-18 19:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。十年寒窗，伴著馥郁的書(shū)香，我們一天天長(zhǎng)大了。分小組比賽，檢查積累材料的情況。要求每小組派代表把整理好的關(guān)于讀書(shū)方面的名言。警句、名人讀書(shū)的趣事講出，以多者為勝方。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書(shū)到用時(shí)方恨少。說(shuō)他不務(wù)正業(yè)，搬弄口舌，倒霉活該。后用“刺股”比喻刻苦攻讀。3囊瑩映雪這是由兩個(gè)故事組成的典故。培根英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。1621年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。《隨筆》是其文學(xué)方面主要著作，開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨。培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說(shuō)理透徹。
【正文】 郁的書(shū)香，我們一天天長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告訴大家：你喜歡書(shū)嗎？你讀過(guò)那些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟？ 你能說(shuō)出幾條關(guān)于讀書(shū)方面的名言警句或名人讀書(shū)的趣事嗎？ １、名言警句： 腹有詩(shī)書(shū)氣自華 好（ hǎo）讀書(shū)時(shí)不好（ h224。o）讀書(shū)，好（ h224。o）讀書(shū)時(shí) 不好（ hǎo）讀書(shū)。 書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 書(shū)到用時(shí)方恨少。 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。 ２、名人論讀書(shū)： 周恩來(lái)：為中華之崛起而讀書(shū)！ 李清照的讀書(shū)方法：興味到時(shí)拿起書(shū)就讀。 朱熹談讀書(shū)時(shí)要注意三到：心到、眼到、口到。 孔子的“學(xué)思結(jié)合法”：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 書(shū)籍是人類知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。──［英］莎士比亞 書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。書(shū)籍一面啟示著我 的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話，我就會(huì)沉沒(méi)在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。 ──［蘇］高爾基 一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。──［瑞士］凱勒 書(shū)就是社會(huì)，一本好書(shū)就是一個(gè)好社會(huì)，它能夠陶冶人的感情和氣質(zhì)，使之高尚。──皮果夫 不好的書(shū)也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你戕害。──［英］菲爾丁 任何時(shí)候我也不會(huì)滿足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識(shí)貧乏。 ──［德］馬克思 讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。 ──［德］歌德 舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。 ──［宋］蘇軾 ３、名人讀書(shū)的趣事： 孔子韋編三絕的故事 列寧讀書(shū)趣聞 馬克思讀書(shū)趣聞 古人頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書(shū)。 二、簡(jiǎn)介作者 培根（１５６１～１６２６）英國(guó)哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)，后又學(xué)習(xí)法律，１６１８年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。 １６２１年因受賄為國(guó)會(huì)彈劾去職，嗣后居家著述。１６２６年冬由于在野外試驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死?！峨S筆》是其文學(xué)方面主要著作，開(kāi)創(chuàng)英國(guó)隨筆這特有體裁。 三、指導(dǎo)學(xué)生通讀全文，把握內(nèi)容 １、讀一讀，記一記： 怡情 傅彩 藻飾 矯情 尋章摘句 咀嚼 狡黠 倫理 味同嚼蠟 滯礙 睪 闡證 吹毛求疵 詰難 ２、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 明確：這篇隨筆寫(xiě)法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語(yǔ)言十分簡(jiǎn)練，幾乎一句話就是一個(gè)觀點(diǎn)。 ３、理解文章內(nèi)容：作者從哪幾個(gè)方面談讀書(shū)？ 提示：要理清作者的思路，運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)歸納、總結(jié)。 明確：文章可以分為三個(gè)層次去理 解： ⑴ 第一層：（從開(kāi)頭到“全憑觀察得過(guò)且過(guò)知”）闡述讀書(shū)的正確目的。 ① 先從正面說(shuō)，讀書(shū)有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。（學(xué)生集體回答）重點(diǎn)闡述了讀書(shū)的好處。 ② 后從反面指出讀書(shū)的三種偏向：并論述讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：（學(xué)生通過(guò)看書(shū)迅速作答） ③ 最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書(shū)、用書(shū)，而用書(shū)的智慧是在觀察生活中得來(lái)的。 ④ 提問(wèn)體會(huì)句子含義及作用。文章開(kāi)頭的第一句話，運(yùn)用的是排比說(shuō)理。 ⑤ 提問(wèn)體會(huì)論證方法：對(duì)比論證、比喻論證。 “ 蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接?！? 體會(huì)：培根在其作品中往往采用這種手法，顯出其文筆老練，說(shuō)理透徹。又如：“德行猶如寶石，樸素最美。”“聲名猶如大河，空虛無(wú)物者浮，實(shí)學(xué)有才者沉?！?? 這種比喻的運(yùn)用，使其文章更顯生動(dòng)形象，通俗易懂。 ⑵ 第二層：（讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者～始能無(wú)知而顯其有知）闡述讀書(shū)的方法。 ① 本層第一句，作者這樣寫(xiě)的用意是什么？ 明確：這一句指出讀書(shū)要仔細(xì)推敲細(xì)思，反對(duì)故意挑刺，迷信書(shū)本和公限于文字推求。 延伸：孟子“盡信書(shū)不如無(wú) 書(shū)”。 ② 對(duì)不同的書(shū)，作者又主張?jiān)鯓樱? 明確：學(xué)生找出語(yǔ)句，明確作者主張采用的不同的讀書(shū)方法。 ③ 找出文中作者提倡把讀書(shū)和討論、作文、做筆記結(jié)合起來(lái)的那些句子。 明確： ⑶ 第三層：（讀史使人明智～結(jié)尾）闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。分兩個(gè)小層理解： ① 作者在這一層舉了一系列的例子，目的是論述讀書(shū)能塑造人的性格，體會(huì)其說(shuō)理方法。 明確：排比說(shuō)理、歸納說(shuō)理。（正面指出） ② 作者進(jìn)一步指出，人的精神上的缺陷，可以用讀書(shū)來(lái)彌補(bǔ)，就像身 體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。 （反面指出） 論證方法：對(duì)比論證、舉例論證。 四、學(xué)習(xí)論證方式 象這種論證方式，叫做立論。所謂立論，就是正面提出觀點(diǎn)，逐層論證?！妒挛锏恼_答案不止一個(gè)》和《要有格物致知精神》都是這類文章。與之相對(duì)應(yīng)的一種論證方式，叫做駁論，即先樹(shù)立批駁的靶子，在批駁別人觀點(diǎn)的過(guò)程中闡述自己的主張。我們即將學(xué)習(xí)的《不求甚解》和《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》都是駁論文，區(qū)分的關(guān)鍵就看在文章的開(kāi)頭是否有一個(gè)作為靶子的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。 五、品味文章語(yǔ)言 黑格爾說(shuō)過(guò)：“他（培根）的著作雖然 充滿著最美妙、最聰明的言論，但是要理解其中的智慧，通常只需付出很少的理性努力，因此他的話常常被人拿著當(dāng)作格言?！庇?guó)文學(xué)家雪萊也說(shuō)：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的韻律，給感情以動(dòng)人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學(xué)，給理智以深刻的啟迪”。 下面，就請(qǐng)同學(xué)們將你最喜歡的句子大聲地讀給大家聽(tīng)。 六、體驗(yàn)反思 對(duì)作者的讀書(shū)觀，你是怎么來(lái)評(píng)價(jià)的呢？你對(duì)讀書(shū)有什么看法呢？請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)。 六、布置練習(xí) １、把《談讀書(shū)》中的有關(guān)“讀書(shū)”方面名言警句摘抄下來(lái)，擴(kuò)大寫(xiě)作素材庫(kù)，積累寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)。 ２、 你最喜歡文中哪一句讀書(shū)名言？請(qǐng)以它作論點(diǎn)，給它配上幾個(gè)論據(jù)，寫(xiě)成一篇３００多字
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