【導讀】三角形的內(nèi)角和為180°;每個二次函數(shù)的圖象都開口向下;任何一個平行四邊形的對邊都平行;p:存在一個x0∈R,x20+2x0+2≤0;學后檢測1寫出下列全稱命題的否定.所有的素數(shù)是奇數(shù);有些實數(shù)的絕對值是正數(shù);某些平行四邊形是菱形;三個給定產(chǎn)品都是次品;方程x2-8x+15=0有一個根是偶數(shù).
【總結(jié)】課題距離的計算學習目標:知識與技能:掌握空間兩條直線間距離的概念,掌握點與平面、直線與平面、平面與平面間距離的概念,并能進行相互轉(zhuǎn)化,通過解三角形知識求出它們的距離。過程與方法:經(jīng)歷向量運算平面到空間推廣的過程,進一步掌握類比的數(shù)學思想方法.情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生辯證觀,簡單與復
2024-12-03 00:16
【總結(jié)】含有一個量詞的命題的否定【學習目標】能夠根據(jù)含有一個量詞的命題與它們的否定在形式上的變化規(guī)律,正確地對含有一個量詞的命題進行否定.【自主學習】含有一個量詞的命題的否定(1)全稱命題p:xM??,p(x),它的否定非p:,全稱命題的否定是命題.(2)特稱命題
2024-11-19 23:25
【總結(jié)】全稱量詞與全稱命題同步練習一,選擇題1.設(shè)甲是乙的充分而不必要條件,丙是乙的充要條件,丁是丙的必要而不充分條件,則丁是甲的()A.充分而不必要條件B.必要而不充分條件C.充要條件D.既不充分也不必要條件2.b=c=0是拋物線y=ax2+bx+c經(jīng)過原點的()A.充分而不必要條件
2024-12-05 06:39
【總結(jié)】命題一.學習目標:,能判斷命題的真假;P則q的形式3.會分析四種命題的相互關(guān)系二.學習重點:;.學習難點:P則q的形式,.三.知識鏈接:1、什么樣的語句是命題?什么樣的語句不是命題?
2024-11-19 23:16
【總結(jié)】班級姓名層次命題編寫人:劉瑞華審核:高二數(shù)學組寄語:廢鐵之所以能成為有用的鋼材,是因為它經(jīng)得起痛苦的磨練。一.學習目標:,能判斷命題的真假;P則q的形式3.會分析四種命題的相互關(guān)系二.學習重點:;.學習難點
2024-11-30 22:13
【總結(jié)】四種命題【學習目標】了解原命題、逆命題、否命題、逆否命題這四種命題的概念.【自主學習】下列四個命題中,命題(1)與命題(2)、(3)、(4)的條件與結(jié)論之間分別有什么關(guān)系?(1)若f(x)是正弦函數(shù),則f(x)是周期函數(shù).(2)若f(x)是周期函數(shù),則f(x)是正弦函數(shù).(3)若f(x)
2024-12-05 06:41
【總結(jié)】原命題,pq若則逆命題,qp若則逆否命題,qp若非則非否命題,pq若非則非命題學習目標:理解命題的概念和命題的構(gòu)成,能判斷命題的真假;了解四種命題的的含義,能寫出給定命題的逆命題、否命題和逆否命題;會分析四種命題之間的相互關(guān)系;重點難點:命題的概念、命題的構(gòu)成;分清命題的條件、結(jié)論和判
2024-12-05 01:49
【總結(jié)】課題橢圓及標準方程(一)學習目標,經(jīng)歷從具體情境中抽象出橢圓的過程、橢圓標準方程的推導與化簡過程.、標準方程及幾何圖形.、變化的觀點認識橢圓,感知數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)類比、數(shù)形結(jié)合的思想.學習重點:橢圓定義、標準方程及幾何圖形。學習難點:標準方程的推導。學習方法:以講學稿為依托的探究
2024-11-18 18:59
【總結(jié)】第4課時全稱量詞與存在量詞、存在量詞,能夠用符號表示全稱命題、特稱命題,并會判斷其真假.,應(yīng)首先判斷此命題是全稱命題還是特稱命題,也就是要找出語句中的全稱量詞或存在量詞.、特稱命題、含有一個量詞的命題的否定形式的真假的判斷方法,通過生活和數(shù)學中的豐富實例,了解數(shù)學知識的全面性和對稱性.美國作家馬克&
【總結(jié)】課題:空間向量基本定理學習目標:知識與技能:掌握空間向量基底的概念;了解空間向量的基本定理及其推論;了解空間向量基本定理的證明。過程與方法:培養(yǎng)學生類比、聯(lián)想、維數(shù)轉(zhuǎn)換的思想方法和空間想象能力。情感態(tài)度與價值觀:創(chuàng)設(shè)適當?shù)膯栴}情境,從生活中的常見現(xiàn)象引入課題,引起學生極大的學習興趣,加強數(shù)學與生活實踐的聯(lián)系。學
【總結(jié)】數(shù)學命題?一、判斷與命題?1.判斷?判斷是對思維對象有所斷定的一種思維形式。這里所說的斷定,就是“肯定”或“否定”事物的某種性質(zhì)或事物之間有某種關(guān)系。如:是無理數(shù);它不是一位教師。?判斷作為一種思維形式,具有兩個基本的邏輯特征:?(1)必須有斷定。
2024-11-17 15:05
【總結(jié)】課題:空間向量的運算(二)學習目標:知識與技能:1、熟練掌握空間向量的數(shù)量積運算.2、能用空間向量的運算律解決簡單的立體幾何中的問題過程與方法:經(jīng)歷向量運算平面到空間推廣的過程,進一步掌握類比的數(shù)學思想方法.情感態(tài)度與價值觀:學會用發(fā)展的眼光看問題,認識事物是在不斷發(fā)展變化的,會用聯(lián)系的觀點看待問題。
【總結(jié)】課題空間向量的運算(一)學習目標:知識與技能:1、熟練掌握空間向量的加法、減法、數(shù)乘及其數(shù)量積運算.2、能用空間向量的運算律解決簡單的立體幾何中的問題.過程與方法:經(jīng)歷向量運算平面到空間推廣的過程,進一步掌握類比的數(shù)學思想方法.情感態(tài)度與價值觀:學會用發(fā)展的眼光看問題,認識事物是在不斷發(fā)展變化的,會用聯(lián)系的觀點看
【總結(jié)】課題用向量討論垂直與平行學習目標知識與技能:.2.能用向量語言表述直線與直線、直線與平面、平面與平面的垂直、平行關(guān)系.3.能用向量方法證明有關(guān)直線和平面位置關(guān)系的立體幾何問題。過程與方法①通過學習滲透類比的數(shù)學方法;②會用空間向量解決簡單的立體幾何問題,體會向量方法在研究空間圖形中的作用,培養(yǎng)學生的空間
2024-12-08 23:17
【總結(jié)】課題.3邏輯聯(lián)結(jié)詞“非”學習目標理解邏輯聯(lián)結(jié)詞“非”的含義,會用“非”聯(lián)結(jié)兩個命題并判斷命題的真假.學習重點:會用“非”聯(lián)結(jié)兩個命題并判斷命題的真假.學習難點:邏輯聯(lián)結(jié)詞“非”的初步應(yīng)用.學習方法:以講學稿為依托的探究式教學
2024-11-19 01:08