【正文】 具 72 C21根據(jù)教學(xué)需要，自製教具或教學(xué)媒體 指標意義 教師能根據(jù)各科教學(xué)活動或?qū)W生學(xué)習的需要，製作出符合教學(xué)活動進行或?qū)W生學(xué)習需要的教具 (如分數(shù)板 )、或教學(xué)媒體 (如 powerpoint)等。 C2 研發(fā)教材、教法或教具 73 C22掌握教育新知以改進或創(chuàng)新教學(xué) 指標意義 教師能經(jīng)常閱讀或蒐集教育新知，理解、掌握教育新知，並運用各種教育相關(guān)知識或技巧，改善現(xiàn)有教學(xué)方法或設(shè)計出創(chuàng)新有效的教學(xué)方法。 C2 研發(fā)教材、教法或教具 74 C23與校內(nèi)外教師同儕研發(fā)教材 指標意義 教師能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有教材的缺失或不足，結(jié)合校內(nèi)外同儕教師的資源與心力，共同研發(fā)出與七大學(xué)習領(lǐng)域或六大議題有關(guān)的教材內(nèi)容。 C2 研發(fā)教材、教法或教具 75 C 研究發(fā)展與進修 C3參與校內(nèi)外教師進修研習 76 C31從事教師個人的自我成長活動 指標意義 教師能利用課餘時間，從事個別性的教學(xué)相關(guān)成長活動，如閱讀專書、撰寫教學(xué)省思日誌、觀賞教學(xué)影片等。 C3 參與校內(nèi)外教師進修研習 77 C32參與校內(nèi)專業(yè)進修研習或成長團體 指標意義 教師能利用課餘時間，參與校內(nèi)各種專業(yè)進修研習或成長團體，如週三進修、讀書會、行動研究、教學(xué)研究會、書法社等。 C3 參與校內(nèi)外教師進修研習 78 C33參與校外專業(yè)進修研習或成長團體 指標意義 教師能利用課餘時間，參與校外專業(yè)進修研習或成長團體，如研究所進修、校外研習活動、社區(qū)文史探討成長團體等。 C3 參與校內(nèi)外教師進修研習 79 C 研究發(fā)展與進修 C4反思教學(xué)並尋求專業(yè)成長 80 C41進行自我教學(xué)省思，瞭解自己的教學(xué)優(yōu)缺點 指標意義 教師能利用教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)後各種機會，運用各種資料或工具 (如學(xué)生作業(yè)、教學(xué)省思表等 )，針對自己的教學(xué)進行檢視與省思，以充份瞭解自己教學(xué)的優(yōu)缺點。 C4 反思教學(xué)並尋求專業(yè)成長 81 C42根據(jù)同事、學(xué)生或家長回饋意見，強化教學(xué)省思 指標意義 教師能蒐集同事、學(xué)生或家長的回饋意見 (如與同事的對話、調(diào)查學(xué)生與家長教學(xué)意見反應(yīng)、家長於電話或聯(lián)絡(luò)簿對教學(xué)的反應(yīng)意見等 )，隨時檢視自我教學(xué)狀況，進而強化自我教學(xué)的省思。 C4 反思教學(xué)並尋求專業(yè)成長 82 C43依據(jù)省思結(jié)果，提出專業(yè)成長計畫 指標意義 教師能根據(jù)對自我教學(xué)的檢視、以及同事、學(xué)生與或家長對教學(xué)的回饋意見等，發(fā)現(xiàn)自我教學(xué)待改善之處，並針對待改善之處研擬教學(xué)專業(yè)成長計畫書 (可包括：特定成長活動、合作人員、預(yù)計完成活動的日期等 )。 C4 反思教學(xué)並尋求專業(yè)成長 83 C44整理教學(xué)文件及省思結(jié)果，建立個人教學(xué)檔案 指標意義 教師能將任教學(xué)科的課程設(shè)計與教學(xué)、班級經(jīng)營與輔導(dǎo)等教學(xué)相關(guān)資料，進行蒐集、選擇、整理與省思，以建立個人教學(xué)檔案。 C4 反思教學(xué)並尋求專業(yè)成長 84 D 敬業(yè)精神與態(tài)度 D1信守教育專業(yè)倫理規(guī)範 D2願意投入時間與精力服務(wù)教育 社群 D3建立與學(xué)校同事、家長及社區(qū) 良好的合作關(guān)係 85 D11遵守教育人員專業(yè)倫理信條 指標意義 教師能遵守教育人員專業(yè)倫理信條，如中華民國教育人員專業(yè)倫理信條，以表現(xiàn)積極進取的教學(xué)或行為，以發(fā)揮教育人員專業(yè)精神。 D1 信守教育專業(yè)倫理規(guī)範 86 D12遵守教育相關(guān)的法令規(guī)定 指標意義 教師能遵守教育相關(guān)的法令規(guī)定，例如教師法、兒童保護法等，以為教師教學(xué)(行為 )表現(xiàn)或保障學(xué)童權(quán)益的依歸。 D1 信守教育專業(yè)倫理規(guī)範 87 D13尊重學(xué)生及家長資料的隱私性 指標意義 教師對於學(xué)生的各項學(xué)習相關(guān)資料 (如成績或?qū)W習表現(xiàn) )，以及學(xué)生個人和家長的各項基本資料 (如學(xué)生的特殊行為或身體障礙、家長家長狀況或聯(lián)絡(luò)資料等 )，皆能謹慎保管，以尊重學(xué)生及家長資料的隱私性。 D1 信守教育專業(yè)倫理規(guī)範 88 D14關(guān)懷文化與經(jīng)濟弱勢的學(xué)生，尊重其受教權(quán) 指標意義 教師在教育活動過程中，能積極關(guān)懷文化與經(jīng)濟弱勢的學(xué)生 (如新臺灣之子 )，並能提供各種正式與非正式的輔導(dǎo)和協(xié)助，以尊重其受教權(quán)益。 D1 信守教育專業(yè)倫理規(guī)範 89 D2願意投入時間與精力服務(wù)教育社群 D 敬業(yè)精神與態(tài)度 90 D21參與學(xué)校各項教學(xué)事務(wù) 指標意義 教師能願意投入時間與精力，參與班群、學(xué)年或?qū)W校所舉辦與推動的各項教學(xué)活動。 表現(xiàn)實例 參與並協(xié)助學(xué)年鄉(xiāng)土教學(xué)成果表演活動、班群讀經(jīng)闖關(guān)活動等。 D2 願意投入時間與精力服務(wù)教育社群 91 D22參與學(xué)校各項訓(xùn)輔工作 指標意義 教師能願意投入時間與精力，參與學(xué)校所舉辦與推動的各項學(xué)生訓(xùn)輔工作，例如，協(xié)助學(xué)務(wù)處擔任學(xué)校運動會的裁判工作、協(xié)助輔導(dǎo)室?guī)ьI(lǐng)行為困擾學(xué)生小團體輔導(dǎo)活動等。 D2 願意投入時間與精力服務(wù)教育社群 92 D23參與校務(wù) /教育行政工作，協(xié)助推動校務(wù) /教育革新 指標意義 教師能願意投入時間與精力，參與學(xué)?；蚪逃姓C關(guān)所推動的各項行政工作，以協(xié)助學(xué)?；蚪逃姓C關(guān)推動校務(wù)或教育革新。 表現(xiàn)實例 如參與學(xué)校推展「綠色學(xué)校」計畫等。 D2 願意投入時間與精力服務(wù)教育社群 93 D24參與教師組織等專業(yè)社群 指標意義 教師願意投入時間與精力，參與校內(nèi)外各種教師專業(yè)組織或教育社群，例如，參加學(xué)校教師會、中華民國課程與教學(xué)學(xué)會等。 D2 願意投入時間與精力服務(wù)教育社群 94 D3建立與學(xué)校同事、家長及社區(qū)良好的合作關(guān)係 D 敬業(yè)精神與態(tài)度 95 D31與學(xué)校同事維持良好的互動關(guān)係 指標意義 教師帄時能與同事 (如同學(xué)年、同學(xué)科、行政人員等 )針對教學(xué)、訓(xùn)輔、行政等議題，進行相互協(xié)助、支持與適當?shù)幕?，並能維持良好的關(guān)係。 D3 建立與學(xué)校同事、家長及社區(qū)良好的合作關(guān)係 96 D32與學(xué)校教師同儕合作形成教學(xué)夥伴關(guān)係 指標意義 教師能與同年級或同學(xué)科任教師在教學(xué)相關(guān)活動上，如課程設(shè)計與教學(xué)、班級經(jīng)營與輔導(dǎo)等，相互合作、支持、協(xié)助與輔導(dǎo)，藉以建立教學(xué)夥伴關(guān)係。 D3 建立與學(xué)校同事、家長及社區(qū)良好的合作關(guān)係 97 D33與家長及社區(qū)維持良好的互動關(guān)係 指標意義 教師能透過各種溝通管道和方式，與班級學(xué)生家長或社區(qū) (人士 )進行適度的互動，並維持良好的專業(yè)關(guān)係。 D3 建立與學(xué)校同事、家長及社區(qū)良好的合作關(guān)係 98 99