分式優(yōu)秀說課設(shè)計1-資料下載頁
2024-11-18 17:48本頁面
【導(dǎo)讀】本節(jié)課的內(nèi)容是分式的起始課。下面我將從教學(xué)背景、教法。學(xué)法、教學(xué)過程、設(shè)計說明四個方面來具體闡述我對這節(jié)課的理解和設(shè)計。我設(shè)計的是第一課時的教學(xué)，主要內(nèi)容是分式概念、意義。和用分式表示數(shù)量關(guān)系。分式是繼整式之后，又一代數(shù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，運(yùn)算以及解分式方程的前提。又由于初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中存在著這樣的障礙：。經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動充滿著探索和創(chuàng)造，體會分式的模型思想。經(jīng)過七年級一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步養(yǎng)成了自主探究意識。數(shù)”的“代數(shù)化”，學(xué)生可以通過類比進(jìn)行分式的學(xué)習(xí)。型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開教學(xué)。為能更多地向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)。積極自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新。算，合成四個代數(shù)式；并與同組的伙伴交流你的成果。針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，索活動的展開，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。用已給的7個整式進(jìn)行代數(shù)式的構(gòu)造時，學(xué)生可以寫出多種多樣的式子，它們有什么共同特征？
【正文】 有單項(xiàng)式，也有多項(xiàng)式，還有分式。通過學(xué)生對自己所構(gòu)造的代數(shù)式進(jìn)行觀察，創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)情境，學(xué)會把自己的活動作為思考的對象，更好地進(jìn)行分 式概念的建構(gòu)活動。 ： （ 1）議一議：你們所發(fā)現(xiàn)的這一類新代數(shù)式： ， ， ??它們有什么共同特征？它們與整式有什么不同？ （ 2）類比分?jǐn)?shù)，概括分式的概念及表達(dá)形式 被除數(shù) 247。 除數(shù) = 商數(shù) 被除式 247。 除式 =商式 3 247。 4 = n 247。 (ax) = 整數(shù) 整數(shù) 分?jǐn)?shù) 整式 整式 分式 （ 3）小組內(nèi)互舉例子，判定是否分式 [來源 :學(xué) *科 *網(wǎng) ]
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