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2024-11-18 17:45本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)法及日?；顒?dòng)。(讓學(xué)生看黑板上的時(shí)間，組成一個(gè)含有時(shí)間及日?；顒?dòng)的對(duì)話。(板書是為了讓學(xué)生掌握這些短語(yǔ)，會(huì)說會(huì)寫會(huì)運(yùn)用。母，然后說出以這個(gè)字母開頭的動(dòng)物名稱，并描述這個(gè)動(dòng)物的特征。(教師在設(shè)計(jì)骰子時(shí)，一定要設(shè)計(jì)學(xué)生已學(xué)過的動(dòng)物名稱的詞。(通過讀單詞來歸類。老師呈現(xiàn)音標(biāo)卡片。(聽錄音，讓學(xué)生跟讀。把全班同學(xué)分成四組。為上述音標(biāo)補(bǔ)充單詞，每一組同學(xué)就某個(gè)音標(biāo)補(bǔ)充。若該組全體同學(xué)再也沒有補(bǔ)充，可讓其他組同學(xué)補(bǔ)。(老師邊說邊示范講解，便于學(xué)生理解。(明確題意，為學(xué)生做題作準(zhǔn)備。(學(xué)生互相檢查，討論答案，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。(師生核對(duì)答案。
【正文】 各自的答案，教師總結(jié)。 ) T: Can you tell me what Garfield does in Picture 2? S3: I think Garfield has breakfast at 7:05 T: And in Picture 5? S4: He has supper at 6:15. (2)(完成 5 中 2。 ) T: Now look at the pictures again and make up a story. Then tell it to your friends. Do you understand? Ss: Yes. T: OK, you can begin like this: Garfield gets up at … (這一活動(dòng)更進(jìn)一步鞏固時(shí)間表達(dá)法及一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式。 ) 2. (完成 4。 ) (1)(放錄音，聽歌曲，活躍氣氛。 ) (2) (學(xué)生學(xué)唱歌 ) T: Are you happy now? Do you want to learn it? Ss: Yes. T: OK. Please sing this song! (3) (根據(jù)音樂，表演音樂劇。 ) ① (明確詞意，為表演作準(zhǔn)備。 ) T: Well done. You sing very well. Do you know the meaning of the story? Do you have any questions? Ss: Yes. Blind ？ T: 它的意思是“盲鼠”。 (老師把歌詞大意說一下。 ) ② (學(xué)生表演音樂劇，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，看哪個(gè)組表演得最好。 ) T: Now, each group tries your best (盡力 ) to act it out. Let’s see who does the best. Music! Ready? Go! ③ (教師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生互評(píng)，表?yè)P(yáng)表演者。 ) 3. Homework. (1)總結(jié)，歸納本課目標(biāo)語(yǔ)言。 (2)模仿 5，寫出自己或自己朋友一天生活的短文。若主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)，注意一般現(xiàn)在時(shí)的第三人稱單數(shù)形式。 板書設(shè)計(jì)： We want to go to the zoo. Section D /??/ ear idea deer 6:50 get up /??/ there chair pear 7:10 have breakfast /??/ sure poor tour 7:40 go to school /??/ boy toy coin 12:00 have lunch 4:00(.) go home 6:00(.) have supper 8:15(.) watch TV
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