現(xiàn)代教育制度和管理教材-資料下載頁
2025-03-09 20:59本頁面
【正文】 巴克的“融合過程”理論 馬斯洛的需要層次理論 麥格雷戈的 X理論和 Y理論 三、現(xiàn)代學(xué)校管理內(nèi)容 (一 )教學(xué)管理 (二 )學(xué)校人事管理 (三 )校務(wù)管理 (四 )學(xué)生管理 四、學(xué)校組織及其特征 (一 )組織的概念和特征 戴維 鮑爾斯在其《組織系統(tǒng)：人力資源管理》一書中對(duì)組織是什么做了形象的表述：“一個(gè)組織不是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的工廠及其設(shè)備。它不是一大群職位的排列，不是填補(bǔ)這些職位的一大群人的聚集，也不是一連串的工作任務(wù)或操作?？隙ǖ卣f，它是以上這些的總和，可起的作用卻不止這些。 組織的基本構(gòu)件是面對(duì)面的團(tuán)體，由管理者和直接向他負(fù)責(zé)的下屬組成。 組織最基本的組成是團(tuán)體結(jié)構(gòu)，一層一層的成員連接在一起形成一個(gè)金字塔，工作就通過這個(gè)金字塔結(jié)構(gòu)川流不息地進(jìn)行。” 組織的特征 組織是由人的行為構(gòu)成的系統(tǒng) 組織是一個(gè)開放的社會(huì)系統(tǒng) 組織是一個(gè)協(xié)作系統(tǒng) 組織的本質(zhì)是領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)人力資源，利用集體的智慧和能力來實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)，發(fā)揮組織的整體功能。 (二 )幾種學(xué)校組織觀 組織文化是指組織的信念理想、最高目標(biāo)、行為準(zhǔn)則、傳統(tǒng)風(fēng)氣，是一個(gè)組織中全體成員共同具有的價(jià)值觀體系、基本精神。 組織文化是一種利用文化手段建立的全新管理模式。 五、營造學(xué)校組織文化 組織文化的形成是一個(gè)復(fù)雜的過程。 英雄模范人物是組織的典范。 儀式和典禮在創(chuàng)建組織文化中有著獨(dú)特的作用。 學(xué)校校長在營造組織文化中發(fā)揮重要的領(lǐng)導(dǎo)作用。 就學(xué)校組織的發(fā)展目標(biāo)達(dá)成共識(shí) 弘揚(yáng)對(duì)學(xué)校組織的高度忠誠 培養(yǎng)對(duì)學(xué)校組織的自豪感 促進(jìn)對(duì)工作期望的理解 培養(yǎng)協(xié)作與團(tuán)結(jié)精神 鼓勵(lì)教師個(gè)人的勞動(dòng)價(jià)值 鼓勵(lì)符合教育倫理的行為 提倡努力工作和相互關(guān)心 降低工作壓力和緊張水平 學(xué)校組織的共同價(jià)值觀 六、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織 學(xué)習(xí)型組織的概念是基于以下考慮的。 首先，組織要生存，就必須適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，組織只有持續(xù)地學(xué)習(xí)并對(duì)自身進(jìn)行調(diào)整才能順應(yīng)形勢的變化。 其次，組織像人一樣，組織的成長過程也是一個(gè)持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，組織的每一個(gè)進(jìn)步都是通過學(xué)習(xí)取得的。 ⑴ 學(xué)習(xí)是組織的首要工作 組織的競爭力取決于組織的素質(zhì)。組織學(xué)習(xí)不僅可以使組織“全面增強(qiáng)體質(zhì)”，而且還能不斷創(chuàng)造新知識(shí)，從而提高組織的競爭力。 ⑵ 組織學(xué)習(xí)可以全面提升組織的競爭力。 隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，知識(shí)的重要性被提高到一個(gè)新的高度。 ⑶ 在 21世紀(jì)，組織學(xué)習(xí)變得更加重要。 第一，自我超越 第二，改善心智模式 第三，建立共同愿景 第四，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) 第五，系統(tǒng)思考。 如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織？ 圣吉提出了組織的五項(xiàng)修煉： 七、校本管理的理念及其對(duì)我國教育管理的啟示 （一）校本管理理念 校本管理＝自主＋共同決策 戴維（ J． L． David） 校本管理是指一反過去由政府包攬辦學(xué)模式，而以學(xué)校自主辦學(xué)模式取代之，使學(xué)校成為獨(dú)立辦學(xué)主體，并以獨(dú)立的法人資格對(duì)學(xué)校發(fā)展承擔(dān)責(zé)任。 校本管理的另一個(gè)特點(diǎn)是共同決策。 （二）我國學(xué)校的自主權(quán) （ 1）校長負(fù)責(zé)制 （ 2）黨組織的保證監(jiān)督 （ 3）教職工民主管理。 校長負(fù)責(zé)制與校本管理的區(qū)別 Thinking… （ 三）校本管理理念對(duì)我國學(xué)校管理的啟示 本章小結(jié) ； ； ； 、制定、實(shí)施與結(jié)果； ； 。 問題思考 ？ 。 ？ ？ ？ 。 趕快行動(dòng)吧！ 拓展閱讀 [1]黃濟(jì)、王策三主編：《現(xiàn)代教育論》 [2]王道俊、王漢瀾主編：《教育學(xué)》 [3]吳文侃、楊漢清主編：《比較教育學(xué)》 （修訂版）， 人民教育出版社 1999年版 [4]曹孚著：《外國教育史》 謝謝教學(xué)合作 祝：學(xué)業(yè)進(jìn)步 生活愉快 下次再會(huì)！
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