現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育制度-資料下載頁
2025-10-31 07:36本頁面
【正文】 案，檔案管理要做到防潮、防蛀、防火、防盜。借閱檔案資料要辦理借閱手續(xù)，閱后及時(shí)歸還。四、如果管理人員因工作變動(dòng)，遠(yuǎn)程教育資料檔案管理員應(yīng)將檔案完整移交給接替人員，不得隨意處理。第五篇：現(xiàn)代學(xué)校教育制度第二節(jié)一、現(xiàn)代學(xué)校教育制度 現(xiàn)代學(xué)校教育制度的形成現(xiàn)代學(xué)校教育制度：指各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，各級(jí)學(xué)校性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。（一）大學(xué)和高等學(xué)校12世紀(jì)產(chǎn)生中世紀(jì)大學(xué)，意大利、法國(guó)等，文學(xué)科、神學(xué)科、醫(yī)學(xué)科、法學(xué)科，現(xiàn)代大學(xué)和現(xiàn)代高等學(xué)校：A：增強(qiáng)人文學(xué)科和自然學(xué)科改造中世紀(jì)大學(xué)B：創(chuàng)辦新大學(xué)和新高等學(xué)校（二）中學(xué)文藝復(fù)興期間，古典文科學(xué)校，學(xué)習(xí)七藝和拉丁語、希臘語，為大學(xué)預(yù)科，為教會(huì)國(guó)家培養(yǎng)僧侶、官吏。實(shí)科中學(xué)：18世紀(jì)初，自然科學(xué)和現(xiàn)代外語（三）小學(xué)行會(huì)學(xué)校、基爾特學(xué)校，本族語讀寫算，宗教，第一次工業(yè)技術(shù)革命，勞動(dòng)者的初步讀寫算能力、自然社會(huì)常識(shí)（四）初級(jí)中學(xué)第二次工業(yè)技術(shù)革命，有文化的腦力勞動(dòng)者，（五）職業(yè)學(xué)校學(xué)徒制，職業(yè)教育法令，普通中學(xué)綜合中學(xué)（六）高級(jí)中學(xué)第三次工業(yè)技術(shù)革命，生產(chǎn)和勞動(dòng)性質(zhì)的革命性變化，進(jìn)一步延長(zhǎng)義務(wù)教育年限（七）短期大學(xué)和大學(xué)高等教育大眾化，（八）幼兒教育機(jī)構(gòu)從保育到教育（九）研究生教育機(jī)構(gòu)19世紀(jì)德國(guó)，現(xiàn)代學(xué)位，哲學(xué)博士（十）成人教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)物，以在生產(chǎn)上運(yùn)用科學(xué)技術(shù)為特征?，F(xiàn)代技術(shù)要求知識(shí)更新，閑暇時(shí)間增多，個(gè)性發(fā)展需要二、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型縱向劃分學(xué)校系統(tǒng)（雙軌學(xué)制），橫向劃分學(xué)校階段（單軌學(xué)制）（一）雙軌學(xué)制自上而下，大學(xué)（其他高等學(xué)校）中學(xué)（中學(xué)預(yù)備班）自下而上，小學(xué)（小學(xué)和初中）職業(yè)學(xué)校（初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育）（二）單軌學(xué)制學(xué)術(shù)性一軌沒有充分發(fā)育，群眾性小學(xué)和中學(xué)迅速發(fā)展，形成美國(guó)單軌制（三）分支型學(xué)制文科中學(xué)和職業(yè)學(xué)校單設(shè)，既有單軌特點(diǎn)，又有雙軌學(xué)制因素。三、現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革（一）從縱向?qū)W校系統(tǒng)分析，雙軌制在向分支型學(xué)制和單軌學(xué)制方向發(fā)展 英德，綜合中學(xué)（完全中學(xué)、初級(jí)中學(xué)并軌）雙軌并軌與義務(wù)教育，綜合中學(xué)===現(xiàn)代中等教育發(fā)展趨勢(shì)（二）從橫向?qū)W校階段來看，每個(gè)階段發(fā)生重大變化幼兒教育階段幼兒教育提前結(jié)束，加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系小學(xué)教育階段小學(xué)無初高之分，年齡提前，年限縮短，與初中銜接初中教育階段初中延長(zhǎng)，普通教育中間階段，小學(xué)初中合并高中教育階段三種類型學(xué)制，區(qū)別最大—高中教育階段，高中階段教育結(jié)構(gòu)多樣化西歐高中大學(xué)預(yù)備教育，蘇聯(lián)高中大學(xué)預(yù)備、普及高中文化科學(xué)知識(shí)教育 美國(guó)綜合高中大學(xué)預(yù)備、普及高中教育、職業(yè)教育職業(yè)教育階段古老學(xué)徒制教育現(xiàn)代職業(yè)教育文化科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)越來越高，層次類型多樣化高等教育階段多層次，多類型第三節(jié) 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度一、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的演變現(xiàn)代學(xué)制始于清末，第一個(gè)頒布的現(xiàn)代學(xué)制1902“壬寅學(xué)制”，第一個(gè)實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制1904“癸卯學(xué)制”：一戰(zhàn)后1922年“壬戌學(xué)制”（六三三），1951《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，單軌學(xué)制，職業(yè)教育，分支型二、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的形態(tài)學(xué)前教育，初等教育（全日制小學(xué)）、中等教育（全日制普通中學(xué)、各類中等職業(yè)學(xué)校、業(yè)余中學(xué)）、高等教育（全日制大學(xué)、專門學(xué)員、專科學(xué)校、研究生院和業(yè)余大學(xué)）三、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革（一）1985年教育體制改革加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，實(shí)施義務(wù)教育調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育改革高等教育招生與分配制度，擴(kuò)大高等學(xué)校辦學(xué)之主權(quán)對(duì)學(xué)校教育實(shí)行分級(jí)管理。（二）1993年《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》20世紀(jì)末教育發(fā)展總目標(biāo)：兩基、兩全、兩重調(diào)整教育結(jié)構(gòu)改革辦學(xué)體制改革高效招生和畢業(yè)就業(yè)制度改革和完善投資體制（三）現(xiàn)行學(xué)制改革適度發(fā)展學(xué)前教育切實(shí)普及義務(wù)教育繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)大力發(fā)展高等教育
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