上海教育版數(shù)學七上104分式的加減-資料下載頁
2024-11-18 17:08本頁面
【導讀】分式加減法則的形成過程。同分母分式加減法法則的靈活運用。誰的速度快,快多少?若小麗和小明均用去了x秒，則小明比小麗速度快多少?大概的了解和認識，引起他們的思考和興趣。你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？有什么相同的地方？同分母分式相加減，分母不變，分子相加減。分母為符號相反的代數(shù)式，一般統(tǒng)一分母，提出負號。在新知識的教授過。的運算，從而水到渠成的得出結(jié)論；在課堂上，教師應給出一些錯誤的解題情況讓學生辨析和討論，加深印象；避免學生對知識點理解的錯誤和運算的錯誤；運算，為開展異分母分式的運算學習奠定基礎。
【正文】 4 )2(44 xy xyyyx yxyx yx ???????? 教學設計說明和反思 ： 本節(jié)學習的同分母分式的加減運算，可以通過類比同分母分數(shù)的加減運算法則來歸 納總結(jié)，學生較易理解和掌握。在新知識的教授過程中，教師應更好地引導學生從 同分母分數(shù)的運算過渡到同分母分式的運算，從而水到渠成的得出結(jié)論； 在課堂上，教師應給出一些錯誤的解題情況讓學生辨析和討論，加深印象；避免學生對知識點理解的錯誤和運 算的錯誤； 在例題的設置方面，應堅持從易到難的原則，首先給出一些基本的運算來鞏固新知，然后 再適當?shù)眉右詳U展和延伸，給學生充分的思考時間，使學生能夠比較自然地聯(lián)想到下 節(jié)課要學到的異分母分式的運算，為開展異分母分式的運算學習奠定基礎。
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