人教版一下教案兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)2-資料下載頁
2024-11-18 17:06本頁面
【導讀】培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神及主動探索知識的精神。寫有思考題的智慧王國圖。學具：寫有口算題和思考題的練習紙；每組準備1塊小黑板、1支白粉筆，用來進行學生自評和互評的小印章。先來看一下都有哪些玩具，好嗎？［教師出示標有價格的6種玩具：大賽車（40元）、小轎車（2元）、飛機（6元）、布娃娃（30元）、小狗熊（3元）、大花貓（20元）。2．這些玩具都有自己的價格，你們要想得到它必須怎么辦？的信封里還有一樣東西，倒出來看看是什么？3．你能根據(jù)玩具的價格和人民幣的總數(shù)，試著提出數(shù)學問題嗎？數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際、學習實際，這是新課程標準所賦予的任務。生探索新知的欲望。指兩名學生說，進行集體訂正。（共兩組）采用學生自評和互評兩種評估形式。兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法的計算方法。
【正文】 他們最需要的就是錢。教師順勢引導學生打開信封，拿出里面的人民幣，數(shù)一數(shù)一共有多少錢？（這里為每組學生準備的人民幣有兩種： 10元的和 1 元的，總數(shù)都是兩位數(shù)的。只準備以上兩種人民幣，目的是為了讓學生在理解算法時，如遇到困難，就可以把人民 幣當作學具來擺一擺）。然后讓學生根據(jù)人民幣的總數(shù)購買自己小組喜歡的玩具（每個小組只能購買一種）。在購買玩具的同時，教師引導學生根據(jù)自己小組人民幣的總數(shù)和所購買玩具的價格，試著提出數(shù)學問題?！?想買什么？買了以后還剩多少錢？”是生活中經(jīng)常碰到的問題，況且學生在前面已經(jīng)學習了有關人民幣以及“用數(shù)學”的知識，能很快提出：“還剩多少元錢？”這個問題。這樣學生為了解決問題，就會很自然地列出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的算式。這樣就出現(xiàn)了 3 個不同的兩位數(shù)減一位數(shù)的算式和 3個不同的兩位數(shù)減整十數(shù)的算式。 2．學習新知階段 當把 6 個組的算式都展示出來時，先從中抽取 1個兩位數(shù)減一位數(shù)的算式作為例題進行討論。當學生通過動腦思考及合作交流掌握口算方法后，再讓他們通過同桌合作（一人一道）完成另外兩道題。這樣既能鞏固所學知識， 又為學生提供了相互交流、評價的互動機會。然后再從中抽取一個兩位數(shù)減整十數(shù)的算式作為例題進行討論，方法同前。這次為了增加學生的交流和評價機會，另外兩道題可以讓對桌合作完成，并進行評價。最后讓學生通過比較得出兩組算式的特點以及口算方法的不同。這時教師可隨機引出課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)。 3．知識應用階段 在學生已經(jīng)比較熟練地掌握了以上兩種口算方法后，我采用了談話的方式設計了一個解決問題的環(huán)節(jié)：前兩天，老師拿著 10 元錢去逛書店，看到了一本自己非常喜歡的書，價格是 26 元，同學們知道我遇到什么難題了，怎么解決呢？ 這時學生就會用剛學的知識非常熱情地幫助我解決難題。這個過程中學生就能真正地體會到用數(shù)學的樂趣， 這時教師再說幾句感謝的話，學生就會有一種成功感。 4．鞏固反饋階段 我先設計了兩組口算練習題，分別采取蓋五星章和小花章的方式進行學生自評和互評。這樣不僅鞏固了新知，而且還培養(yǎng)了學生的評價能力。同時，我還把教師評價和家長評價融入其中，使評價形成了一個完整的體系。然后通過學生比較感興趣的、具有比賽性質(zhì)的“摘蘋果”和“奪智慧星”這兩個游戲，對本課所學知識進行綜合練習。并在最后讓學生通過做律動（火車開了），到智慧王國進行 了思考題的練習。這樣不僅能體現(xiàn)練習的層次性，而且能充分調(diào)動學生的積極性，使課堂氣氛達到高潮。 5．課堂總結階段 還是采用師生對話的形式，由學生根據(jù)自己的學習情況進行總結。
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