人教版一下教案兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)2-文庫(kù)吧資料
2024-11-26 17:06本頁(yè)面
【正文】 ） 76－ 4＝ 57－ 3＝ 68－ 5＝ 99－ 6＝ 85－ 2＝ 76－ 40＝ 57－ 30＝ 68－ 50＝ 99－ 60＝ 85－ 20＝ （二） 99－ 50＝ 87－ 40＝ 98－ 5＝ 66－ 20＝ 36－ 3＝ 76－ 2＝ 48－ 4＝ 77－ 60＝ 58－ 6＝ 89－ 20＝ 2．綜合練習(xí)：玩“摘蘋(píng)果”的游戲。（共兩組）采用學(xué)生自評(píng)和互評(píng)兩種評(píng)估形式。（這一點(diǎn)如果學(xué)生找不到，教師要引導(dǎo)學(xué)生歸納得出） 師：在今后的口算中，大家只要掌握了規(guī)律，相信你一定能算得又對(duì)又快。（教師 根據(jù)學(xué)生的回答出示課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)） 師：大家比較一下，它們?cè)谟?jì)算方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 生 1：都是減法，被減數(shù)都是兩位數(shù)。 3．小結(jié)：我們來(lái)看一下剛才的這兩組口算題有什么特點(diǎn)？同桌商量一下。（教師根據(jù)學(xué) 生的回答板書(shū)算式） 師：謝謝你，明天，我就再帶上 16 元錢(qián)去買(mǎi)這本書(shū)。 師：你是怎么知道的？ 生：因?yàn)閺臅?shū)的價(jià)格 26 元里面去掉老師已經(jīng)帶的 10 元，就是還要帶的錢(qián)數(shù)。 生： 87－ 30＝和 64－ 40＝ 對(duì)桌合作一人一題說(shuō)一說(shuō)得多少，你是怎樣算的？ 指兩名學(xué)生說(shuō)，進(jìn)行集體訂正。還有不同的方法嗎？（征求學(xué)生不同的意見(jiàn)） 如果沒(méi)有其他方法了，讓學(xué)生集體說(shuō)，教師把剛才的口算過(guò)程板書(shū)在黑板上。 生 2：先算 30－ 20＝ 10，再算 10＋ 5＝ 15。 生 1：先不看個(gè)位，先看十位， 30－ 20＝ 10，再用 10 加上個(gè)位的 5 就是 15。小組討論一下。 2．學(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。看看其他組的算式，有沒(méi)有和剛才這道題類(lèi)似的。 h．拓展練習(xí)。你們能不能學(xué)著他的樣子說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)呢？ f．先請(qǐng)一名中等生說(shuō)，再請(qǐng)一名學(xué)困生說(shuō)。（這時(shí)，教師再征求一下其他組的意見(jiàn)，如果都是用的這種方法，再請(qǐng)一個(gè)小組派代表說(shuō)一說(shuō)） e．這個(gè)過(guò)程大家都明白了，誰(shuí)能用上先算??再 算??比較簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生分組討論） c．請(qǐng)一個(gè)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，教師可隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。 a．我們先來(lái)幫 1 組算一算。 5．展示大家列的算式：請(qǐng)每組的代表把小黑板放在前面。這樣的教學(xué)符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué) 生探索新知的欲望。 （學(xué)生以小組為單位合作提出數(shù)學(xué)問(wèn)題：） 生 1：我們組一共有 35 元，買(mǎi)一輛小轎車(chē)要用 2 元，提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是：
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