兩位數(shù)減一位數(shù)整十數(shù)(不退位)教案-資料下載頁
2025-10-08 12:38本頁面
【正文】 小棒和教師用CI課件演示的過程來回答應先算什么?再算什么?可組織學 生討論。然后指名答。教師根據(jù)學生的回答，在式子3620的下面把36分成30和6。因為是減整十數(shù)，先用整十數(shù)減 整十數(shù)，所以要先算30減20，也就是整捆減整捆，得一捆，就是10，然后加上個位上的6，得16。教師邊講解邊作如下板書： 此處有公式根據(jù)上面的活動和教師的講解，指學生說一說口算過程。(4)教師強調：兩位數(shù)減整十數(shù)，先把兩位數(shù)分成一個整十數(shù)和一個個位數(shù)，再把整十數(shù)相 減，然后再加上個位上的數(shù)。4比較362和3620的計算方法。教師指著板書問：上面兩題的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方? 學生分小組討論，然后選小組代表發(fā)言，最后教師指出：相同的是：先批發(fā)被減數(shù)36分成30 和6，不同的地方是：36減2是要從個位里減，36減20是要從十位里減。三小結： 今天我們學的是兩位數(shù)減一位數(shù)(如362)和兩位數(shù)減整十數(shù)(如3620)，在計算方法上都是 先批發(fā)被減數(shù)分成整十數(shù)和個位數(shù)，然后再看減數(shù)是一位數(shù)還是整十數(shù)，如果減數(shù)是一位數(shù) 就用被減數(shù)個痊數(shù)減去一位數(shù)；如果減數(shù)是整十數(shù)，就用被減數(shù)的整十數(shù)減去減數(shù)整十數(shù)。課間活動 四鞏固練習1讓學生在教科書上填空第54頁中的“做一做”的第一題教師將第1題用小黑板出示，指兩 兩名深重演排。然后集體訂下。如果演排的同學做對了，讓他們分別說一說題意和計算過程。2判斷下面各題的得數(shù)是否正確，不對的請訂正過來，并指出答錯的原因。(用小黑板出示)下面有公式教師分指名回答。五課堂作業(yè)學生在教科上完成P54頁“做一做”中的第23兩題。教師對學習有困難的學生給予個別輔 導。教師隨堂批發(fā)，最后選擇兩題讓學生說一說口算步驟。六課堂小結(師生共同小結)今天我們共同學習了兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)的減法口算方法。先把被減數(shù)分成整 十數(shù)和個位數(shù)，然后再用被減數(shù)的整十數(shù)(個位數(shù))減去減數(shù)的整十數(shù)(一位數(shù))，最后所減得 的差加上個位數(shù)(整十數(shù))。附板書設計：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)(不退位)①此處有公式第五篇：《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)(不退位)》教案《兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)（不退位）》教案宜賓縣商州鎮(zhèn)小學校 胡麗教學目標：通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力。培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神用主動探索知識的精神。教學過程：一、出示例1的掛圖，讓學生觀察圖：貨架上有些什么，你可以從圖上知道些什么？（貨架上有幾種不同的玩具，每種玩具上都有價格）貨架上的小朋友在說什么？（兩個小朋友說在買玩具的事，左邊的小朋友有35元，買一個大象的玩具，右過的小朋友……怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元，右邊的小朋友還差多少錢？（可以用減法算一算）結合學生的回答，在黑板上板書：352=3520=同學們會算上面的算式嗎？大家可以用小棒擺一擺。（學生擺小棒，教師巡視指導。）大家擺出了上面兩道算式的得數(shù)嗎？誰來說一說是怎樣擺的，兩種擺法有什么不同？352=33，3520=15。左邊是從3捆5根小棒中拿去2根，表示減去2，右邊是從3捆5根中拿去2捆，表示減去20。根據(jù)上面擺小棒的過程，說一說兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)不退位減法的計算方法。二、練習：做一做第1題練習十二第4題三、小結：今天學習了什么內容？
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