20xx語文版語文必修一第9課不會變形的金剛word教學設計-資料下載頁
2025-11-09 16:38本頁面
【導讀】形象的評價方法；在情感態(tài)度和價值觀念上，作感性認知，理性評價。聯(lián)系實際引導學生多。A、從情節(jié)入手感知母親這一人物形象有何特點？B、從行動、語言、肖像、心理描寫具體分析母親這一人物形象的鮮明個性？C、細節(jié)中感受母親這一人物的生動性？學生認為有哲理性，亦有學生認為心理描寫細膩。如何面對“女同學”和她。方法具體是分組分工合作探討，答案要求真實而豐富多彩）。析，文本分析掌握學習方法并轉(zhuǎn)化能力，積累基礎(chǔ)知識。學生的興趣，問題設置一一呈現(xiàn)，符合學生由淺入深的接受知識過程，實用而不花哨。我表達的開放作業(yè)。讓學生體驗成功。
【正文】 超越傳統(tǒng) 教學目標采用新課程標準下的三個維度，教學思路設計是 “整體把握，細部分析 ”的傳統(tǒng)設計，但吸納新課程理念，細部上注意 “設疑 ”的層次性，及 “探究 “問題的自主合作性。在自主體驗中不忘記傳統(tǒng)教學的基礎(chǔ)知識的積累。能采用多媒體技術(shù)輔助教學， flash導入切合學生的興趣，問題設置一一呈現(xiàn)，符合學生由淺入深的接受知識過程，實用而不花哨。 開放課堂 學生思維開放；過程開放，采用自主探究，角色朗讀，分工合作等；學習內(nèi)容開放，基于文本，對文本進行角色體驗，聯(lián)系現(xiàn)實生活，聯(lián)系其他版本的教材拓展學生閱讀， 并做自我表達的開放作業(yè)。 注重體驗 把學生的個人經(jīng)驗和經(jīng)歷看作重要的課程資源，從設計思路，問題設置，及其教學方法上都是以學生的個體體驗出發(fā)，鼓勵學生自我理解、自我建構(gòu)，尊重學生的個人感受和獨特的見解。讓學生體驗成功。
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