20xx語文版語文必修一第13課蘭亭集序word教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-28 02:50本頁面
【導(dǎo)讀】句，主要采用課堂討論的方式，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。稱，也長于詩文，字和文任意而行，得自然之妙，風(fēng)格瀟灑放脫。達(dá)，為時人敬重?！靶颉笔且环N文體，寫在著作或詩文前的說明性文字。中可以看出東晉一部分士大夫文人的生活情趣、思想修養(yǎng)、精神狀態(tài)和文學(xué)造詣。應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)理解“俯仰”一詞在文中的意義，“一死生為虛誕，齊彭殤為妄。)學(xué)生發(fā)言后，明確。之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。交代作序目的，引起后人感懷。
【正文】 導(dǎo)學(xué)生在板書提示下試背誦。 三、討論第三段 交代作序目的，引起后人感懷。 1．指名學(xué)生朗讀。 2．討論：結(jié)尾部分從“臨文嗟悼”說到“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ?發(fā)言后，明確：這段議論中飽含感情，寫出了閱讀昔人興感之作時內(nèi)心苦悶傷感與古人產(chǎn)生共鳴。作者接上文“死生亦大矣”提出“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”的觀點(diǎn)，認(rèn)為“有生就有死”，對于生死說得如此痛切，雖有悲觀消極情緒，但在當(dāng)時是難能可貴的，批判了老莊哲學(xué)中的虛無主義世界觀。 3．如何理解這篇書序行文的巧妙 ?學(xué)生討論后明確：作者寫供 后人閱讀的《蘭亭集序》，卻先寫閱讀昔人興感之作，由“今之視昔”想到“后之視今”亦是如此，為使后人也對今天的所為所思“興懷”，所以“列敘時人，錄其所述”，以便“后之覽者”也會“有感于斯文”。作者把昔人昔文、今人今文以及后人有感串聯(lián)起來，巧妙地交代了詩集的由來，說明了編集的目的。 4．全班齊讀。 四、歸納總結(jié) 本文先繪聲繪色地記敘了蘭亭集會的盛況，接著敘志抒懷，抒發(fā)了對人生的無限感慨。語言清新樸實(shí)，敘議結(jié)合，在雕章琢句、華而不實(shí)的文風(fēng)充斥文壇的當(dāng)時，顯得尤為可貴。 五、布置作業(yè) 1．背誦全文。 2．完成課后練習(xí)三。 3．比較閱讀：課外閱讀《騰王閣序》，比較與本文在內(nèi)容和寫法上的異同。
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